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Austrittsticket: Unterschied zwischen den Versionen

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[[Datei:Ausstiegstickets.JPG|200px|thumb|left|Ausstiegstickets]] Ausstiegstickets sind kleine Karten, mit denen am Schluss einer Stunde eine Rückmeldung bei den Lernenden eingeholt wird. Werden sie beim Herausgehen abgegeben, kann sie die Lehrperson auswerten, um Antworten zu erhalten auf Fragen wie: Was aus der Stunde hast du mitgenommen? Was ist am unklarsten für dich aus dieser Stunde? Was hättest du gerne, dass es wiederholt wird? Ausstiegstickets können auch digital gesammelt werden.  
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[[Datei:Ausstiegstickets.JPG|200px|thumb|left|Ausstiegstickets]] Austrittstickets sind kleine Karten oder Zettel (DIN-A6 bis DIN-A4), auf denen die Lernenden am Schluss einer Stunde oder auch nach einer längeren Unterrichtssequenz eine Rückmeldung geben. Sie werden beim Herausgehen in eine Rückgabebox geworfen oder auf dem Tisch der Lehrperson abgelegt.
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Zum Ausfüllen der Austrittstickets werden zwei bis maximal vier Fragen vorgegeben. Diese beziehen sich getrennt oder in Kombination auf folgende Aspekte: <br>
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Unterricht<br>
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• Was aus dieser Stunde hat dich besonders angeregt? <br>
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• Was hast du wenig interessant gefunden? <br>
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• Was hättest du dir mehr/anders/wie gewünscht? <br>
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• Was hättest du gerne, dass es nochmals wiederholt wird? <br>
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Lernprozess<br>
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• Bei was bist du in dieser Stunde vorwärtsgekommen? <br>
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• Wenn du beim Lernen irgendwo hängen geblieben bist: Was war das? <br>
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• Was nimmst du dir vor, als nächstes zu tun, um voran zu kommen? <br>
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Lernresultate<br>
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• Was hast du aus der Stunde mitgenommen? <br>
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• Was kannst du jetzt besser oder sicherer? <br>
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• Wozu fühlst du dich noch unsicher? <br>
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Solche Fragen werden in der Regel von der Lehrperson an Wandtafel/Whiteboard geschrieben, oder via Overheadprojektor/Beamer präsentiert. Alternativ können, wenn z. B. eine längere Unterrichtsreihe abgeschlossen wird, die Fragen auf vorbereiteten Kopien abgedruckt werden.
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Will man die Selbstverpflichtung der Ausfüllenden auf das Weiterlernen stärken (indem man z. B. danach fragt, was sie als nächstes angehen wollen oder auf welches Thema/Gebiet sie das Gelernte übertragen wollen), kann man den Lernenden Doppelblätter auf Durchschlagpapier aushändigen. Ein Blatt geben sie ab, das zweite behalten sie z. B. für ihr Lernportfolio.
 
==Ziele==
 
==Ziele==
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Die Lehrperson erhält eine Rückmeldung zum Unterricht und kann auf diese in der nächsten Lektion eingehen. Alle Lernenden werden stärker aktiviert und in den Unterricht miteinbezogen. Die Beziehung zwischen Lehrperson und Lernenden wird verbessert, da Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler bei der Planung bekannt sind. Am Ende der Lektion weiss die Lehrperson, was funktioniert hat. <br>
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Die Lehrperson erhält eine Rückmeldung zum Unterricht und kann auf diese in der nächsten Lektion eingehen. Alle Lernenden werden stärker aktiviert. Am Ende der Lektion weiss die Lehrperson genauer, was funktioniert hat.  
 
==Erfahrungen von LLSM-Lehrpersonen==
 
==Erfahrungen von LLSM-Lehrpersonen==
 
===Erfolg===
 
===Erfolg===
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Schülerinnen und Schüler geben ehrliche Rückmeldungen. Lehrperson erhält interessante Einblicke in Bedürfnisse der Lernenden und lernt Klasse besser kennen. <br />
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Schülerinnen und Schüler geben ehrliche Rückmeldungen. Die Lehrperson erhält interessante Einblicke in Bedürfnisse der Lernenden und lernt die Klasse besser kennen. <br>
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Digitale Variante mit classroomscreen.com: Die Lernenden können innerhalb von kurzer Zeit, zum Beispiel beim Verlassen des Zimmers ihre Rückmeldung in Form eines Smileys interaktiv auf dem Touchscreenbildschirm geben, was alle dazu aktiviert und anregt, sich zu beteiligen und schlussendlich eine differenzierte und Rückmeldung zum gerade erhaltenen Unterricht abzugeben
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===Stolpersteine===
 
===Stolpersteine===
 
Je nach Fragestellung kann eine Rückmeldung undifferenziert erfolgen. <br />
 
Je nach Fragestellung kann eine Rückmeldung undifferenziert erfolgen. <br />
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Digitale Variante mit classroomscreen.com: Potenzieller „Hang zur Mitte“ kann zum Beispiel ausgeschalten werden, also das „neutrale“ Smiley, kann man ausschalten.
 
 
===Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern===
 
===Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern===
 
Schülerinnen und Schüler machen es mehrheitlich gerne. <br />
 
Schülerinnen und Schüler machen es mehrheitlich gerne. <br />
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Die Lernenden fühlen sich ernst genommen und als Teil des Ganzen. Für sie ist es eine Möglichkeit anonym ihre Gedanken und Meinung zum gerade erhaltenen Unterricht abzugeben, ohne dies zeitraubend und intensiv mit der Klasse und der Klassenlehrperson besprechen zu müssen.  
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Die Lernenden fühlen sich ernst genommen und als Teil des Ganzen. Für sie ist es eine Möglichkeit anonym ihre Gedanken und Meinungen zum gerade erhaltenen Unterricht abzugeben, ohne dies zeitraubend und intensiv mit der Klasse und der Klassenlehrperson besprechen zu müssen.  
 
==Spezifikationen und Dokumente==
 
==Spezifikationen und Dokumente==
 
===Aufwand===
 
===Aufwand===
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geringer Aufwand, evtl. Anpassung des Exit Passes nach jeder Durchführung
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geringer Aufwand, evtl. Anpassung des Austrittstickets nach jeder Durchführung
 
===Material===
 
===Material===
 
===Quellen===
 
===Quellen===
 
==Beispiele zum Download==
 
==Beispiele zum Download==
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[https://www.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2018/12/180803_Unterrichtsfeedback.pdf Unterrichtsfeedback] <br />
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[https://www.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2018/12/180803_Unterrichtsfeedback.pdf] <br />
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====Zitiervorschlag====
 
====Zitiervorschlag====
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Lehren und Lernen sichtbar machen (LLSM): Methode «Ausstiegsticket» in: Methodenwiki LLSM, Pädagogische Hochschule FHNW. URL:https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/begriffe/Ausstiegsticket (Abrufdatum: tt.mm.jjjj).
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Lehren und Lernen sichtbar machen (LLSM): Methode «Austrittsticket» in: Methodenwiki LLSM, Pädagogische Hochschule FHNW. URL: https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/begriffe/Austrittsticket (Abrufdatum: tt.mm.jjjj).
 
==Ähnliche Methoden==
 
==Ähnliche Methoden==
  
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[[Category:Methoden]] [[Category:LLSM-Baustein: Unterrichtsfeedback]] [[Category: Fach: Alle Fächer]] [[Category:Schule: PS Zehntenhof Wettingen]]  
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[[Category:Kategorie: Methoden]] [[Category:LLSM-Baustein: Unterrichtsfeedback]] [[Category: Fach: Alle Fächer]] [[Category:Schule: PS Zehntenhof Wettingen]]  
  
 
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Version vom 9. Mai 2019, 13:23 Uhr

Ausstiegstickets
Austrittstickets sind kleine Karten oder Zettel (DIN-A6 bis DIN-A4), auf denen die Lernenden am Schluss einer Stunde oder auch nach einer längeren Unterrichtssequenz eine Rückmeldung geben. Sie werden beim Herausgehen in eine Rückgabebox geworfen oder auf dem Tisch der Lehrperson abgelegt.

Zum Ausfüllen der Austrittstickets werden zwei bis maximal vier Fragen vorgegeben. Diese beziehen sich getrennt oder in Kombination auf folgende Aspekte:
Unterricht
• Was aus dieser Stunde hat dich besonders angeregt?
• Was hast du wenig interessant gefunden?
• Was hättest du dir mehr/anders/wie gewünscht?
• Was hättest du gerne, dass es nochmals wiederholt wird?
Lernprozess
• Bei was bist du in dieser Stunde vorwärtsgekommen?
• Wenn du beim Lernen irgendwo hängen geblieben bist: Was war das?
• Was nimmst du dir vor, als nächstes zu tun, um voran zu kommen?
Lernresultate
• Was hast du aus der Stunde mitgenommen?
• Was kannst du jetzt besser oder sicherer?
• Wozu fühlst du dich noch unsicher?
Solche Fragen werden in der Regel von der Lehrperson an Wandtafel/Whiteboard geschrieben, oder via Overheadprojektor/Beamer präsentiert. Alternativ können, wenn z. B. eine längere Unterrichtsreihe abgeschlossen wird, die Fragen auf vorbereiteten Kopien abgedruckt werden. Will man die Selbstverpflichtung der Ausfüllenden auf das Weiterlernen stärken (indem man z. B. danach fragt, was sie als nächstes angehen wollen oder auf welches Thema/Gebiet sie das Gelernte übertragen wollen), kann man den Lernenden Doppelblätter auf Durchschlagpapier aushändigen. Ein Blatt geben sie ab, das zweite behalten sie z. B. für ihr Lernportfolio.

Ziele

Die Lehrperson erhält eine Rückmeldung zum Unterricht und kann auf diese in der nächsten Lektion eingehen. Alle Lernenden werden stärker aktiviert. Am Ende der Lektion weiss die Lehrperson genauer, was funktioniert hat.

Erfahrungen von LLSM-Lehrpersonen

Erfolg

Schülerinnen und Schüler geben ehrliche Rückmeldungen. Die Lehrperson erhält interessante Einblicke in Bedürfnisse der Lernenden und lernt die Klasse besser kennen.

Stolpersteine

Je nach Fragestellung kann eine Rückmeldung undifferenziert erfolgen.

Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern

Schülerinnen und Schüler machen es mehrheitlich gerne.
Die Lernenden fühlen sich ernst genommen und als Teil des Ganzen. Für sie ist es eine Möglichkeit anonym ihre Gedanken und Meinungen zum gerade erhaltenen Unterricht abzugeben, ohne dies zeitraubend und intensiv mit der Klasse und der Klassenlehrperson besprechen zu müssen.

Spezifikationen und Dokumente

Aufwand

geringer Aufwand, evtl. Anpassung des Austrittstickets nach jeder Durchführung

Material

Quellen

Beispiele zum Download

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Zitiervorschlag

Lehren und Lernen sichtbar machen (LLSM): Methode «Austrittsticket» in: Methodenwiki LLSM, Pädagogische Hochschule FHNW. URL: https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/begriffe/Austrittsticket (Abrufdatum: tt.mm.jjjj).

Ähnliche Methoden


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