Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Förderung naturwissenschaftlicher Kompetenzen: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
Steloh (Diskussion | Beiträge) (→Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen) |
Steloh (Diskussion | Beiträge) |
||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>== | ==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>== | ||
| − | ==Definition nach Hattie== | + | ====Definition nach Hattie==== |
| − | (2013, S. 175f) | + | |
| + | (2013, S. 175f) | ||
| + | |||
Training naturwissenschaftlicher Kompetenzen, in der Regel mit der Betonung auf analytische Fähigkeiten und Verfahrensfertigkeiten, integrierte Laboraktivitäten als ein integraler Teil des Klassenunterrichts sowie höhere kognitive Fähigkeiten und Wertschätzung der Naturwissenschaft. | Training naturwissenschaftlicher Kompetenzen, in der Regel mit der Betonung auf analytische Fähigkeiten und Verfahrensfertigkeiten, integrierte Laboraktivitäten als ein integraler Teil des Klassenunterrichts sowie höhere kognitive Fähigkeiten und Wertschätzung der Naturwissenschaft. | ||
| − | |||
| − | + | ''engl. Originalbegriff'' : science programs | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen=== | ===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen=== | ||
[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 275: ''d''=0,40 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | [[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 275: ''d''=0,40 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | ||
| + | |||
| + | ====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ||
| + | |||
| + | ==Materialien für die Praxis== | ||
| + | |||
| + | ==Weiterführende Literatur und Studien== | ||
| + | ====Weiterführende Literatur==== | ||
===Quellen=== | ===Quellen=== | ||
Version vom 9. Juli 2015, 14:46 Uhr
vorläufige Version
Definition nach Hattie
(2013, S. 175f)
Training naturwissenschaftlicher Kompetenzen, in der Regel mit der Betonung auf analytische Fähigkeiten und Verfahrensfertigkeiten, integrierte Laboraktivitäten als ein integraler Teil des Klassenunterrichts sowie höhere kognitive Fähigkeiten und Wertschätzung der Naturwissenschaft.
engl. Originalbegriff : science programs
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 275: d=0,40 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 175ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
