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Schreibförderung: Unterschied zwischen den Versionen
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*Setzen klarer und spezifischer Ziele bezüglich dessen, was Lernende mit ihrem geschriebenen Werk erreichen sollen und | *Setzen klarer und spezifischer Ziele bezüglich dessen, was Lernende mit ihrem geschriebenen Werk erreichen sollen und | ||
*Nutzen sowie Unterrichten dieser Strategien für das Schreiben zunehmend komplexer Sätze. <br><br> | *Nutzen sowie Unterrichten dieser Strategien für das Schreiben zunehmend komplexer Sätze. <br><br> | ||
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==Angaben aus den Büchern von John Hattie== | ==Angaben aus den Büchern von John Hattie== | ||
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Version vom 28. August 2014, 16:07 Uhr
vorläufige Version
Definition nach Hattie
(2013, S. 169f)
Training der Schreibfähigkeit.
Beispiele sind:
- Strategien des Planens, Überarbeitens und Verfassens von Aufsätzen;
- Strategien zum Zusammenfassen von Lesematerial;
- Strategien zum Zusammenarbeiten, um zu planen, zu entwerfen, zu überarbeiten und zu verfassen ;
- Setzen klarer und spezifischer Ziele bezüglich dessen, was Lernende mit ihrem geschriebenen Werk erreichen sollen und
- Nutzen sowie Unterrichten dieser Strategien für das Schreiben zunehmend komplexer Sätze.
Angaben aus den Büchern von John Hattie
Englischer Originalbegriff
Writing Programs
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2009), S. 169: d=0,44; Rang 57 von 138
Hattie (2012), S. 251: d=0,44; Rang 61 von 150
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 169f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
