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Ganzheits-Methoden: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 12. März 2014, 15:47 Uhr
vorläufige Version
Definition nach Hattie
(2013, S. 163f)
Methodensammlung mit der zugrundeliegenden Vorstellung, dass der „Erwerb von Lesefähigkeiten vom Kontext abhängt, in dem diese Fähigkeiten präsentiert werden. Einzelne Wörter werden leichter und flüssiger gelernt, wenn sie in einem bestimmten Kontext präsentiert werden. Die Wörter erlangen Bedeutung durch andere Wörter um sie herum und durch die Struktur der Geschichte“.
Angaben aus den Büchern von John Hattie
Englischer Originalbegriff
Whole language
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2009), S. 163: d=0,06; Rang 129 von 138
Hattie (2012), S. 251: d=0,06; Rang 140 von 150
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 163ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Gee, Eric J. (1995,S. 5, April): The effects of a whole language approach to reading instruction on reading comprehension: A meta-analysis. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association San Francisco, CA.
