Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Bezug staatlicher Transferleistungen: Unterschied zwischen den Versionen
Etefer (Diskussion | Beiträge) |
Etefer (Diskussion | Beiträge) |
||
| Zeile 15: | Zeile 15: | ||
*Gennetian, L.A., Duncan, G., Knox,V.,Vargas,W., Clark-Kauffman, E., & London,A. S. (2004). How welfare policies affect adolescents’ school outcomes: A synthesis of evidence from experimental studies. Journal of Research on Adolescence, 14(4), 399–423. | *Gennetian, L.A., Duncan, G., Knox,V.,Vargas,W., Clark-Kauffman, E., & London,A. S. (2004). How welfare policies affect adolescents’ school outcomes: A synthesis of evidence from experimental studies. Journal of Research on Adolescence, 14(4), 399–423. | ||
*Hattie, John A. C. (2013, S. 76): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | *Hattie, John A. C. (2013, S. 76): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
| − | + | *Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | |
<br><br> | <br><br> | ||
[[Kategorie: Faktoren]] | [[Kategorie: Faktoren]] | ||
[[Kategorie: Domäne - Elternhaus]] | [[Kategorie: Domäne - Elternhaus]] | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
Version vom 24. Januar 2014, 13:15 Uhr
vorläufige Version
Faktorenbeschreibung
Definition nach von Hattie genutzten Meta-Analysen
(Gennetian et al. 2004; siehe Hattie, 2013)
Staatliche Programme zur Erhöhung der Beschäftigungsquote von Müttern. Damit verbunden ist die Aufbesserung des Familieneinkommens und das Reduzieren der Inanspruchnahme von öffentlichen Leistungen. Beispiele für solche Programme sind: (1) Arbeitsmandate, die es erforderlich machen, dass Eltern arbeiten oder an Ausbildungs- und Trainingsprogrammen teilnehmen, um ihre Beschäftigungsfähigkeit zu erhöhen; (2) Finanzielle Anreize; (3) Zeitliche Begrenzungen, welche die Zeitspanne limitieren, in der Familien finanzielle Beihilfen erhalten können.
engl. Originalbegriff Welfare Policies
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 282: d=-0,12 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Quellen
- Gennetian, L.A., Duncan, G., Knox,V.,Vargas,W., Clark-Kauffman, E., & London,A. S. (2004). How welfare policies affect adolescents’ school outcomes: A synthesis of evidence from experimental studies. Journal of Research on Adolescence, 14(4), 399–423.
- Hattie, John A. C. (2013, S. 76): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
