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Umgedrehte Klassenzimmer: Unterschied zwischen den Versionen
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| + | * Knogler, Maximilian/Schneeweiss, Annika/Group, CHU Research (2020): Wie wirksam ist Flipped Classroom?Erste wissenschaftliche Erkenntnissefür die Sekundarstufe (Kurzreview 26). München: Technische Universität.[https://www.clearinghouse.edu.tum.de/wp-content/uploads/2020/06/CHU_KR26_Wagner_2020_Flipped_Classroom.pdf] | ||
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Version vom 8. Januar 2021, 14:41 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition
Eine pädagogische Technik bei der traditionelle Unterrichtsaktivitäten (wie z.B. Vorlesungen) zu Hause oder vor dem Unterricht abgehalten werden, oft mittels aufgezeichneter Video- oder Audiopräsentationen, die die Schülerinnen und Schüler auf interaktivere, entdeckungsfreudigere, fragendere und aktivere Lernaktivitäten im Klassenzimmer selbst vorbereiten.
engl. Originalbegriff: Flipped classrooms
Synonym: umgedrehter Unterricht
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
d = 0,58 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Flipped classrooms
In diesem Zusammenhang auch interessant
Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
- Knogler, Maximilian/Schneeweiss, Annika/Group, CHU Research (2020): Wie wirksam ist Flipped Classroom?Erste wissenschaftliche Erkenntnissefür die Sekundarstufe (Kurzreview 26). München: Technische Universität.[1]
Studien
Quellen
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