Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Schreibförderung: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
Steloh (Diskussion | Beiträge) (→Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen) |
Steloh (Diskussion | Beiträge) |
||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
| − | == | + | ==Faktorenbeschreibung== |
| − | ==Definition nach Hattie== | + | ====Definition nach Hattie==== |
| − | (2013, S. 169f) | + | |
| + | (2013, S. 169f) | ||
| + | |||
Training der Schreibfähigkeit. | Training der Schreibfähigkeit. | ||
Beispiele sind: | Beispiele sind: | ||
| Zeile 8: | Zeile 10: | ||
*Strategien zum Zusammenarbeiten, um zu planen, zu entwerfen, zu überarbeiten und zu verfassen ; | *Strategien zum Zusammenarbeiten, um zu planen, zu entwerfen, zu überarbeiten und zu verfassen ; | ||
*Setzen klarer und spezifischer Ziele bezüglich dessen, was Lernende mit ihrem geschriebenen Werk erreichen sollen und | *Setzen klarer und spezifischer Ziele bezüglich dessen, was Lernende mit ihrem geschriebenen Werk erreichen sollen und | ||
| − | *Nutzen sowie Unterrichten dieser Strategien für das Schreiben zunehmend komplexer Sätze. | + | *Nutzen sowie Unterrichten dieser Strategien für das Schreiben zunehmend komplexer Sätze. |
| + | |||
| + | ''engl. Originalbegriff'' : writing Programs | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen=== | ===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen=== | ||
[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 169: ''d''=0,44 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | [[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 169: ''d''=0,44 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | ||
| + | |||
| + | ====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ||
| + | |||
| + | ==Materialien für die Praxis== | ||
| + | |||
| + | ==Weiterführende Literatur und Studien== | ||
| + | ====Weiterführende Literatur==== | ||
| + | |||
| + | ====Studien==== | ||
===Quellen=== | ===Quellen=== | ||
Version vom 17. August 2015, 14:10 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 169f)
Training der Schreibfähigkeit. Beispiele sind:
- Strategien des Planens, Überarbeitens und Verfassens von Aufsätzen;
- Strategien zum Zusammenfassen von Lesematerial;
- Strategien zum Zusammenarbeiten, um zu planen, zu entwerfen, zu überarbeiten und zu verfassen ;
- Setzen klarer und spezifischer Ziele bezüglich dessen, was Lernende mit ihrem geschriebenen Werk erreichen sollen und
- Nutzen sowie Unterrichten dieser Strategien für das Schreiben zunehmend komplexer Sätze.
engl. Originalbegriff : writing Programs
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 169: d=0,44 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Studien
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 169f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
