Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Lese-Verständnis-Förderung: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
Steloh (Diskussion | Beiträge) (→Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen) |
Steloh (Diskussion | Beiträge) |
||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
| − | == | + | ==Faktorenbeschreibung== |
| − | ==Definition nach Hattie== | + | ====Definition nach Hattie==== |
| − | (2013, S. 162f) | + | |
| + | (2013, S. 162f) | ||
| + | |||
Programme zur Förderung der Lese- und Verständnisfähigkeit, wie <br> | Programme zur Förderung der Lese- und Verständnisfähigkeit, wie <br> | ||
*(1)Trainings von [[visuellen Strategien]], <br> | *(1)Trainings von [[visuellen Strategien]], <br> | ||
| Zeile 7: | Zeile 9: | ||
*(3)[[konzeptorientiertes Lesen]].<br><br> | *(3)[[konzeptorientiertes Lesen]].<br><br> | ||
| − | + | ''engl. Originalbegriff'' : comprehension programs | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen=== | ===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen=== | ||
[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 162: ''d''=0,0.58 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | [[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 162: ''d''=0,0.58 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | ||
| + | |||
| + | ====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ||
| + | |||
| + | ==Materialien für die Praxis== | ||
| + | |||
| + | ==Weiterführende Literatur und Studien== | ||
| + | ====Weiterführende Literatur==== | ||
| + | |||
| + | ====Studien==== | ||
===Quellen=== | ===Quellen=== | ||
Version vom 17. August 2015, 11:59 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 162f)
Programme zur Förderung der Lese- und Verständnisfähigkeit, wie
- (1)Trainings von visuellen Strategien,
- (2)Programme zur Förderung von auditiven und sprachabhängigen Strategien und
- (3)konzeptorientiertes Lesen.
engl. Originalbegriff : comprehension programs
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 162: d=0,0.58 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Studien
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 162f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
