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Version vom 28. August 2014, 16:17 Uhr
vorläufige Version
Definition nach Hattie
(2013, S. 161f)
Strategie, die ein erneutes Lesen einer kurzen und bedeutungstragenden Textpassage impliziert, bis ein zufriedenstellendes Maß an „Flüssigkeit“ erreicht ist.
Angaben aus den Büchern von John Hattie
Englischer Originalbegriff
Repeated reading programs
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2009), S. 161: d=0,67; Rang 16 von 138
Hattie (2012), S. 251: d=0,67; Rang 18 von 150
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 161f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
