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Aktuelle Version vom 7. Januar 2020, 11:11 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition
Die "Einstellung eines Schülers zu den Inhaltsbereichen" bezieht sich auf die Einstellung eines Schülers zu bestimmten Inhaltsbereichen (z.B. Mathematik, Wissenschaft, Sozialkunde, Lesen usw.). Es kann sein, dass diese Einstellungen ebenso eine Funktion des verstärkten Lernens in diesem Bereich sind, d.h. positive Einstellungen folgen auf das verstärkte Lernen und nicht unbedingt das Gegenteil.
engl. Originalbegriff: Attitude to content domains
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Beywl/Zierer (2018): d = 0,35 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible LearningTM MetaX Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. Attitude towards content domains
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Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Studien
Quellen
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