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| − | ==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>==
| + | Da diese viele Jahre verwendete Übesetzung des Faktors "Self-reportes grades" fehlleitend ist, wird sie ersetzt durch die Übersetzung [[Selbstberichte zum eigenen Leistungsniveau]]. |
| − | ==Faktorenbeschreibung==
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| − | ====Definition nach Hattie====
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| − | (2013, S. 52f)<br>
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| − | Beurteilung der eigenen Person im Hinblick auf die persönliche künftige Schulleistung – die typischerweise durch vergangene Lernerfahrungen geprägt ist.
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| − | <br><br>
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| − | ''engl. Originalbegriff'' Self-reported grades
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| − | <br><br>
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| − | ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
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| − | [[Hattie (2014)]], S. 276: ''d''=1,44 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br>
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| − | <br>
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| − | ==Quellen==
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| − | * Hattie, John A. C. (2013, S. 52f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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| − | *Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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| − | == Praxisbücher zu Selbsteinschätzung ==
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| − | Buhren, Claus G.. 2011. Selbstevaluation in Schule und Unterricht. Ein Leitfaden für Lehrkräfte und Schulleitungen. Köln: Carl Link
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| − | Evaluation: Begriffsklärung
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| − | Selbstevaluation für die Schule: Methoden und Verfahren, Planung, Datengewinnung und –interpretation, Ergebnispräsentation, Entwicklungsschwerpunkte festlegen
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| − | Unterrichtsevaluation durch Schülerselbstbeobachtung und Lehrer
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| − | Praxisbeispiel
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| − | Externe Evaluation
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| − | Materialien: Instrumente, Fragebögen
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| − | Berger, Regine und Dietlinde Granzer. Hrsg. 2009. Praxisbuch Selbstevaluation. Anwendung, Umsetzung und Vorlagen. Weinheim: Beltz
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| − | Handwerkszeug für die Selbstevaluation von Schulen
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| − | Mit Stationen des Evaluationszyklus (Schulleitungen, Kollegium, Schulaufsicht: Umsetzung)
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| − | Themen: Qualität von Unterricht, Neue Unterrichtsformen, Kommunikation, Schülerfeedback, Konflikte bearbeiten, Zusammenarbeit optimieren, Bildungsstandardkompatibel unterrichten, Themenorientiert arbeiten: Kompetenzfeststellung
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| − | Berger, Regine, Dietlinde Granzer, Wokfgang Looss und Sebastian Waack. 2013. "Warum fragt ihr nicht einfach uns?": Mit Schüler-Feedback lernwirksam unterrichten. Weinheim: Beltz
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| − | Bedeutung und Wirkung von Schüler-Feedback an Lehrkräfte
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| − | Schüler-Feedback in der Praxis
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| − | Praktische Mittel
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| − | Burkard, Christoph und Gerhard Eikenbusch. 2000. Praxishandbuch Evaluation in der Schule. Berlin: Cornelsen Scriptor
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| − | Evaluation: Begriffsklärung
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| − | Evaluation gestalten – ein Lehrgang für die Praxis
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| − | Ideen und Vorschläge für die Weiterarbeit in Klasse und Schule
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| − | Kempfert, Guy und Marianne Ludwig. 2010. Kollegiale Unterrichtsbesuche: Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback. Weinheim: Beltz
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| − | Unterrichtsbeobachtung als Teil eines professionellen pädagogischen Qualitätsmanagements
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| − | Setting für Unterrichtsbesuche, Ablauf
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| − | Rolle der beobachtenden Person
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| − | Durchführung von kollegialer Unterrichtshospitation in Schulen
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| − | (Werkstattteil: Kopiervorlagen)
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| − | Fritz, Sabine und Peter H. Ebner. 2008. Portfolio Berufsfindung: Arbeitsmaterialien zur Selbsteinschätzung. Mühlheim: Verlag an der Ruhr
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| − | Kompetenzportfolio für persönliche und soziale Kompetenzen zur Berufsfindung
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| − | Hoppe, Almut und Heike Hoßfeld. Hrsg. 2001. Bewerten als Prozess. Dialog zwischen Selbst- und Fremdeinschätzung. Braunschweig: westermann
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| − | u.a. Das Pädagogische Tagebuch
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| − | Selbstbewertung von Arbeits- und Sozialverhalten
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| − | Selbst- und Fremdbewertung mit Korrekturbögen
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| − | Entwicklung realistischer Selbsteinschätzung
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| − | Kempfert, Guy und Marianne Ludwig. 2010. Kollegiale Unterrichtsbesuche: Besser und leichter unterrichten durch Kollegen-Feedback. Weinheim: Beltz
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| − | Unterrichtsbeobachtung als Teil eines professionellen pädagogischen Qualitätsmanagements
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| − | Setting für Unterrichtsbesuche, Ablauf
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| − | Rolle der beobachtenden Person
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| − | Durchführung von kollegialer Unterrichtshospitation in Schulen
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| − | (Werkstattteil: Kopiervorlagen)
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| − | Klopsch, Britta. 2012. Selbstevaluation an der Grundschule. Ein konkreter Leitfaden (1.-4. Klasse) Hamburg: Persen Verlag in der Aap Lehrerfachverlage Gmbh
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| − | Übersichtsblätter, Checklisten, Briefvorlagen, direkt einsetzbare Fragebögen mit Interviewfragen zu: Elternarbeit, außerschulische Angebote, Kooperation im Kollegium, Schulregeln.
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| − | (alle Vorlagen auf CD-Rom zur individuellen Anpassung)
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| − | Wilkening, Monika. 2013. Selbst- und Partnerevaluation unter Schülern. Lernwege individualisieren – Kompetenzen steigern. Weinheim: Beltz
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| − | Evaluation im Bildungswesen und in Schulen
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| − | Selbst- und Partnerevaluation
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| − | Bestandteile: Arten von Befragungen, Rollen von Lehrenden und Lernenden, schülerorientierte Unterrichtsarrangements
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| − | Praxis von Selbst- und Partnerevaluation: Einführung, Durchführung, Auswertung in verschiedenen Klassenstufen
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| − | Materialien: Angebote von Aktivitäten, Kopiervorlagen
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| − | Workshop: eigene Erstellung von Befragungen
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| − | Konstruktives Feedback
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| − | Viele Praxisbeispiele
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| − | Zurstrassen, Bettina. 2011. Was passiert im Klassenzimmer? Methoden zur Evaluation, Diagnostik und Erforschung des sozialwissenschaftlichen Unterrichts. Schwalbach am Taunus: Wochenschau-Verlag
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| − | Alltagsnahe Hilfe zur Umsetzung der eigenen Unterrichtsbeforschung
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| − | Wilkening, Monika (2014): [[Medium: Literatur_Selbsteinschätzung_mwi.pdf|''Ein Überblick über Aufsätze und Praxismaterial zum Thema Selbsteinschätzung''.]]
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| − | '''Weiterführende Literatur zur Selbsteinschätzung'''
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| − | Beywl, Wolfgang, Hanne Bestvater und Verena Friedrich. 2011. Selbstevaluation in der Lehre: Ein Wegweiser für sichtbares Lernen und besseres Lehren. Münster: Waxmann
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| − | Selbstevaluation in der Lehre
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| − | Wegweiser für die Durchführung von Selbstevaluation (z.B. Schritte: Untersuchen, Planen, Erheben, Umsetzen, Auswerten, Schlussfolgern, Bewerten, Rückmelden, Nutzen)
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| − | Bohl, Thorsten und Hanna Kiper. Hrsg. 2009. Lernen aus Evaluationsergebnissen. Verbesserungen planen und implementieren. Bad Heilbrunn: Klinkhardt
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| − | Verschiedene Perspektiven, wie Schulen, Fachbereiche, einzelne Kolleginnen und Kollegen aus Evaluationsergebnissen lernen können:
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| − | Grundlegende Überlegungen
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| − | Umgang mit Lernstandserhebungen und Schulleistungsstudien
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| − | Lernen aus Evaluationsergebnissen – Vom Wissen zum Handeln
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| − | Widerstand, Belastung und Kritik
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| − | Lernen aus Evaluationsergebnissen – Zur Professionalität von Lehrkräften
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| − | Lernen aus Evaluationsergebnissen – Zur Rolle von Schulleitung und Schulaufsicht
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| − | Bo Jakobsen, Michael, Lars Schratz, John Meuret und Denis Mac Beath. Hrsg. 2002. Serena, oder: Wie Menschen ihre Schule verändern. Schulentwicklung und Selbstevaluation in Europa. Innsbruck: Studienverlag GmbH
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| − | Europäisches Pilotprojekt: Einrichten eines Selbstevaluationsprofils in Schulen: drei Stützen der Selbstevaluation: Selbstevaluationsprofil (SEP), Evaluationsmethoden, Rolle des kritischen Freundes
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| − | Bohl, Thorsten, Werner Helsper, Heinz Günther Holtappels und Carla Schelle. 2010. Handbuch Schulentwicklung: Theorie – Forschungsbefunde – Entwicklungsprozesse – Methodenrepertoire: Theorie, Forschung, Praxis. Bad Heilbrunn: Klinkhardt UTB
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| − | Grundlagen und Kontexte der Schulentwicklung
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| − | Theorien und Konzepte der Schulentwicklung
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| − | Forschungsrichtungen und Forschungsdesigns der Schulentwicklung
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| − | Change Management an Schulen
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| − | Schule leiten
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| − | Schulentwicklung, Personalentwicklung und Professionalisierung
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| − | Entwicklungsprozesse gestalten
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| − | Unterricht entwickeln, Lernumgebungen und Lernprozesse gestalten
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| − | Entwicklungsprozesse an ausgewählten Schulen
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| − | Methodenrepertoire der Schulentwicklungsarbeit
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| − | French, Martin. 2010. Die Wirkung von Feedback-Kultur für die Entwicklung von Schulen: Notwendige Rahmenbedingungen für einen erfolgreichen Beitrag von Prozessen der Rückmeldung zur nachhaltigen Schulentwicklung. Saarbrücken: VDM Verlag Dr. Müller
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| − | Beitrag zum Qualitätsmanagement
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| − | Granzer, Dietlinde, Peter Wendt und Regine Berger. Hrsg. 2008. Selbstevaluation in Schulen. Theorie, Praxis und Instrumente. Weinheim: Beltz
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| − | Starthilfe für die ersten Schritte zur Selbstevaluation von Schulen
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| − | Rolle der Schulleitung
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| − | Praktische Tipps und konkrete Beispiele zur professionellen Erstellung von Fragebögen
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| − | Halbritter, Maria. 2010. Auf dem Weg zur "guten Schule". Schule gemeinsam entwickeln. Weinheim: Beltz
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| − | Das Schiff gute Schule
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| − | Schulentwicklung ohne Schulautonomie
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| − | Bedeutung des Informationssystems und der Kommunikationsstruktur für die Schulentwicklung
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| − | Umgang mit Dissens und Konflikten
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| − | Unterrichtsentwicklung als ständige und zentrale Aufgabe der Schulentwicklung
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| − | Evaluation von Schulentwicklung
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| − | Anspruch an Schulentwicklung und Grenzen im Schulalltag
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| − | Holzäpfel, Lars. 2008. Beratung bei der Einführung von Selbstevaluation an Schulen. Münster: Waxmann
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| − | Hürden, Erwartungen und Angebote im Beratungsprozess
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| − | Zielformulierungen von Schulen und Beratern
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| − | Aufgabenverteilungen im gemeinsamen Arbeitsprozess
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| − | Individuelle und kollektive Einflussfaktoren auf den Beratungsprozess
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| − | Welchen Beitrag kann Beratung zur Weiterentwicklung der Schule leisten?
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| − | Methoden: Qualitative Verfahren und Skalen für einzelne Aspekte der Beratung zur quantitativen Abbildung
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| − | Pilotprojekt Baden-Württemberg
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| − | Kempfert, Guy und Hans-Günther Rolff. 2005. Qualität und Evaluation. Ein Leitfaden für Pädagogisches Qualitätsmanagement. Weinheim: Beltz
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| − | Qualitätsentwicklung
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| − | PQM – ein Modell für die Praxis
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| − | Praxisfelder: alle sind für Qualität verantwortlich
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| − | Interne Evaluation
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| − | Evaluation und Entwicklung des Unterrichts
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| − | Schulevaluation
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| − | Lernerfolgsfeststellungen
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| − | Externe Evaluation muss sein: Konzepte und Beispiele
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| − | Einzelne Schritte gehen, aber das Ganze sehen
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| − | Mittelstädt, Holger. 2006. Evaluation von Unterricht und Schule: Strategien und Praxistipps: Für alle Schulstufen. Mühlheim: Verlag an der Ruhr.
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| − | Evaluation
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| − | Evaluieren des Unterrichts einer Lehrkraft – Schritt für Schritt
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| − | Evaluationsprojekte – ganz praktisch
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| − | Reischmann, Jost. 2006. Weiterbildungs-Evaluation: Lernerfolge messbar machen. Augsburg: Ziel
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| − | Evaluation – was das (nicht) ist und wozu sie nützt
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| − | Wie man es macht
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| − | Was als Idee dahinter steckt
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| − | Warum Evaluation so problematisch ist
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| − | Evaluation im Detail
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| − | Beispiele für Evaluation
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| − | 4 klassische Verfahren: Befragung, Beobachtung, Test, Materialanalyse
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| − | Gütekriterien
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| − | Technik der Zielanalyse
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| − | Provozieren mit Fragen
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| − | Qualitative Daten
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| − | Fallen der Ergebnisinterpretation
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| − | Evaluationsbericht
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| − | Saldern, Matthias von. 2010. Selbstevaluation von Schule. Hintergrund – Durchführung – Kritik. Books on Demand
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| − | Selbstevaluation zur Qualitätsentwicklung von Schulen:
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| − | Voraussetzungen, Chancen und Grenzen, Instrumente und Verfahrensweisen
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| − | Schimitzek, Corina. 2008. "Es ist etwas in Bewegung geraten!" Begleituntersuchung zur ´Startphase Selbstevaluation´ an allgemein bildenden Schulen in Baden-Württemberg. Berlin: dissertation.de -Verlag im Internet
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| − | Studie: Empirische Untersuchung in Kombination aus qualitativen und quantitativen Methoden
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| − | Thema: Welche Faktoren unterstützen eine erfolgreiche Selbstevaluation?
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| − | Siebert, Horst. 2005. Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung: Konstruktivistische Perspektiven.Augsburg: Ziel
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| − | Selbstgesteuertes Lernen: Geschichte einer reformpädagogischen Idee
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| − | Theoretische Aspekte
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| − | Empirische Befunde
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| − | Lernberatung
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| − | Lernkulturen
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| − | Strahm, Peter. 2008. Qualität durch systematisches Feedback: Grundlagen, Einblicke und Werkzeuge. Bern: Schulverlag-Plus
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| − | Grundlagen für die Einführung eines Qualitätsentwicklungssystems an Schulen
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| − | Kapitel: Lernende Schule als Ziel, Aufbau einer internen Feedbackkultur, Verknüpfung von interner und externer Evaluation durch Peer-Review-Verfahren
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| − | <br><br>
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| − | [[Kategorie: Faktoren]]
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| − | [[Kategorie: Starker Effekt grösser/gleich 0.6]]
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| − | [[Kategorie: Wechselwirkung]]
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| − | [[Kategorie: Domäne - Lernende]]
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Da diese viele Jahre verwendete Übesetzung des Faktors "Self-reportes grades" fehlleitend ist, wird sie ersetzt durch die Übersetzung Selbstberichte zum eigenen Leistungsniveau.
