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| − | ==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>==
| + | Da diese viele Jahre verwendete Übesetzung des Faktors "Self-reportes grades" fehlleitend ist, wird sie ersetzt durch die Übersetzung [[Selbstberichte zum eigenen Leistungsniveau]]. |
| − | ==Faktorenbeschreibung==
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| − | (z.B. die Leistungseinschätzung in einem Test vor dem Absolvieren des Tests). Frühere Lernerfahrungen können dabei die Einschätzung beeinflussen. Die Gewohnheit die eigene Leistung zu unterschätzen, kann einen Vertrauensverlust in die eigenen Fähigkeiten sowie eine erlernte Hilflosigkeit verfestigen. Dies kann zur Folge haben, dass anspruchsvollere Aufgaben sich nicht (mehr) zugetraut werden. An diesem Punkt angelangt, erweist sich die Förderung des Selbstvertrauens als sehr schwierig.
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| − | ====Definition nach Hattie====
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| − | (2013, S. 52f)<br>
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| − | Beurteilung der eigenen Person im Hinblick auf die persönliche künftige Schulleistung – die typischerweise durch vergangene Lernerfahrungen geprägt ist.
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| − | ''engl. Originalbegriff'' Self-reported grades
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| − | ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
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| − | [[Hattie (2014)]], S. 276: ''d''=1,44 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br>
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| − | ==Quellen==
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| − | * Hattie, John A. C. (2013, S. 52f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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| − | *Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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| − | [[Kategorie: Faktoren]]
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| − | [[Kategorie: Starker Effekt grösser/gleich 0.6]]
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| − | [[Kategorie: Wechselwirkung]]
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| − | [[Kategorie: Domäne - Lernende]]
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Aktuelle Version vom 11. Oktober 2021, 19:17 Uhr
Da diese viele Jahre verwendete Übesetzung des Faktors "Self-reportes grades" fehlleitend ist, wird sie ersetzt durch die Übersetzung Selbstberichte zum eigenen Leistungsniveau.
