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*Setzen klarer und spezifischer Ziele bezüglich dessen, was Lernende mit ihrem geschriebenen Werk erreichen sollen und | *Setzen klarer und spezifischer Ziele bezüglich dessen, was Lernende mit ihrem geschriebenen Werk erreichen sollen und | ||
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[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 169: ''d''=0,44 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | [[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 169: ''d''=0,44 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | ||
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Version vom 17. August 2015, 13:10 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 169f)
Training der Schreibfähigkeit. Beispiele sind:
- Strategien des Planens, Überarbeitens und Verfassens von Aufsätzen;
- Strategien zum Zusammenfassen von Lesematerial;
- Strategien zum Zusammenarbeiten, um zu planen, zu entwerfen, zu überarbeiten und zu verfassen ;
- Setzen klarer und spezifischer Ziele bezüglich dessen, was Lernende mit ihrem geschriebenen Werk erreichen sollen und
- Nutzen sowie Unterrichten dieser Strategien für das Schreiben zunehmend komplexer Sätze.
engl. Originalbegriff : writing Programs
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 169: d=0,44 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Studien
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 169f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
