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Lehrer-Schüler-Beziehung: Unterschied zwischen den Versionen
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====Weiterführende Literatur==== | ====Weiterführende Literatur==== | ||
*Bollinger, Gian (2015): [http://lsm2014.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2015/04/7_Lehrer-Schüler-Beziehung_Bollinger.pdf Lehrer-Schüler-Beziehung. Ein Interview.] Zugriff am 18.05.2015. | *Bollinger, Gian (2015): [http://lsm2014.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2015/04/7_Lehrer-Schüler-Beziehung_Bollinger.pdf Lehrer-Schüler-Beziehung. Ein Interview.] Zugriff am 18.05.2015. | ||
| + | *Dinkmeyer, Don, Sr./McKay, Gary D./Dinkmeyer, Don, Jr./Kühn, Trudi (2011): STEP - das Buch für Lehrer/innen wertschätzend und professionell den Schulalltag gestalten. Weinheim: Beltz.[http://deposit.d-nb.de/cgi-bin/dokserv?id=3806315&prov=M&dok%5Fvar=1&dok%5Fext=htm] | ||
*Eikenbusch, Gerhard (2013): [http://www.redaktion-paedagogik.de/2013/07/lehrersprache-und-gespraechsfuehrung-allgemeinwissen/ „Lehrersprache und Gesprächsführung“,]In: Pädagogik, Jg. 65, 7-8, S. 6-11. | *Eikenbusch, Gerhard (2013): [http://www.redaktion-paedagogik.de/2013/07/lehrersprache-und-gespraechsfuehrung-allgemeinwissen/ „Lehrersprache und Gesprächsführung“,]In: Pädagogik, Jg. 65, 7-8, S. 6-11. | ||
| − | *Hattie, John A. C./Yates, Gregory (2015): Lernen sichtbar machen aus psychologischer Sicht. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning an the Science of How e Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, Kapitel 23, Neurowissenschaft des Lächelns. Ein elementares Hilfsmittel im Unterricht | + | *Hattie, John A. C./Yates, Gregory (2015): Lernen sichtbar machen aus psychologischer Sicht. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning an the Science of How e Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, Kapitel 23, Neurowissenschaft des Lächelns. Ein elementares Hilfsmittel im Unterricht. |
*Keller, Gustav (2014): [http://verlag-hanshuber.ciando.com/img/books/extract/3840925983_lp.pdf Professionelle Kommunikation im Schulalltag. Praxishilfen für Lehrkräfte.] Göttingen: Hogrefe-Verlag. | *Keller, Gustav (2014): [http://verlag-hanshuber.ciando.com/img/books/extract/3840925983_lp.pdf Professionelle Kommunikation im Schulalltag. Praxishilfen für Lehrkräfte.] Göttingen: Hogrefe-Verlag. | ||
*Prengel, Annedore (2012): [http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-531-19137-9_7#page-1 Anerkennung in Lehrer-Schüler-Beziehungen als Bedingung sozialen und kognitiven Lernens.] In: Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 73-76. | *Prengel, Annedore (2012): [http://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-531-19137-9_7#page-1 Anerkennung in Lehrer-Schüler-Beziehungen als Bedingung sozialen und kognitiven Lernens.] In: Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 73-76. | ||
Version vom 7. Juli 2015, 11:55 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen
(Cornelius-White 2007, siehe Hattie 2013)
- Empathie (Mitgefühl)
- Wärme (bedingungslose, positive Beachtung)
- Authentizität
- Nondirektivität (Aktivitäten werden vom Lernenden initiiert und reguliert)
- Förderung des abstrakten Denkens (in Abgrenzung zum traditionellen Erinnern von Inhalten)
- Anpassung an individuelle und kulturelle Unterschiede
- Orientierung am Lernenden
- Schaffung positiver zwischenmenschlicher Beziehungen
engl. Originalbegriff: teacher-student relationships
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 278: d=0,72 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
| Klassenzusammenhalt |
| Klassenführung |
| Lehrererwartungen |
| Glaubwürdigkeit der Lehrperson |
Materialien für die Praxis
- Vier Ohren und ein Eisberg (Bundeszentrale für politische Bildung)
- Kommunikationsmodell nach Friedeman Schulz von Thun und das Eisbergmodell der Kommunikation nach Sigmund Freud mit Arbeitsmaterialien
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
- Bollinger, Gian (2015): Lehrer-Schüler-Beziehung. Ein Interview. Zugriff am 18.05.2015.
- Dinkmeyer, Don, Sr./McKay, Gary D./Dinkmeyer, Don, Jr./Kühn, Trudi (2011): STEP - das Buch für Lehrer/innen wertschätzend und professionell den Schulalltag gestalten. Weinheim: Beltz.[1]
- Eikenbusch, Gerhard (2013): „Lehrersprache und Gesprächsführung“,In: Pädagogik, Jg. 65, 7-8, S. 6-11.
- Hattie, John A. C./Yates, Gregory (2015): Lernen sichtbar machen aus psychologischer Sicht. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible Learning an the Science of How e Learn", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren, Kapitel 23, Neurowissenschaft des Lächelns. Ein elementares Hilfsmittel im Unterricht.
- Keller, Gustav (2014): Professionelle Kommunikation im Schulalltag. Praxishilfen für Lehrkräfte. Göttingen: Hogrefe-Verlag.
- Prengel, Annedore (2012): Anerkennung in Lehrer-Schüler-Beziehungen als Bedingung sozialen und kognitiven Lernens. In: Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 73-76.
- Prior, Manfred (2014): MiniMax für Lehrer: 16 Kommunikationsstrategien mit maximaler Wirkung (3. Aufl.). Weinheim: Beltz Verlag.
- Schulz von Thun, Friedemann (1989): Miteinander reden 2, Stile, Werte und Persönlichkeitsentwicklung, Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Taschenbuchverlag, S.19-27.
- Schulz von Thun, Friedemann (1981): Miteinander reden 1, Störungen und Klärungen, Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Taschenbuchverlag.
- Schuster, Beate (2013): Führung im Klassenzimmer. Disziplinschwierigkeiten und sozialen Störungen vorbeugen und effektiv begegnen - ein Leitfaden für Miteinander im Unterricht. Berlin: Springer VS, S. 71-88.
- Wagner, Roland W. (2006): Mündliche Kommunikation in der Schule. Paderborn: Verlag Ferdinand Schöningh.
- Winnerlig, Susanne (2005): Das Lehrer-Schüler-Verhältnis in pädagogischen Konzeptionen. Anforderungen an eine pädagogische Beziehung aus der Perspektive konstruktivistischer Theoriebildung.Dissertation. FernUniversität Hagen.
Quellen
- Cornelius-White, Jeffrey (2007). Learner-centered teacher-student relationships are effective: A meta-analysis. Review of Educational Research, 77(1), 113–143.
- Hattie, John A. C. (2013, S. 141f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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