Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Lehren von Strategien: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
Steloh (Diskussion | Beiträge) (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) |
Helfol (Diskussion | Beiträge) (→Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen) |
||
| Zeile 10: | Zeile 10: | ||
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | ||
[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 237: ''d''=0,60 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | [[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 237: ''d''=0,60 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | ||
| + | |||
| + | ====In diesem Zusammenhang auch interessant==== | ||
| + | {| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD" | ||
| + | | <small>[[Meta-kognitive Strategien]]</small> | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | {| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD" | ||
| + | | <small>[[Lautes Denken]]</small> | ||
| + | |} | ||
| + | |||
| + | {| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD" | ||
| + | | <small>[[Ziele]]</small> | ||
| + | |} | ||
| + | {| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD" | ||
| + | | <small>[[Advance Organizer]]</small> | ||
| + | |} | ||
| + | {| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD" | ||
| + | | <small>[[Concept Mapping]]</small> | ||
| + | |} | ||
| + | {| style="float:left; margin-right:1em; background-color: #FFEBAD" | ||
| + | | <small>[[Mnemotechnik]]</small> | ||
| + | |} | ||
| + | <br /> | ||
==Quellen== | ==Quellen== | ||
Version vom 25. Juni 2015, 08:14 Uhr
(alte Faktorenbezeichnung: Lehrstrategien)
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 237ff)
Unterrichtsmethoden, wie Erklärung, ausführliche Darstellung und Pläne zur Steuerung der Aufgabenleistung; Modelllernen durch die Lehrperson (einschliesslich verbalem Modelllernen, Fragen stellen und Demonstration); Erinnerungen, bestimmte Strategien oder Verfahren zu verwenden; Schritt-für-Schritt-Vorgaben oder Multi-Prozess-Instruktionen; Dialog zwischen Lehrperson und Lernender bzw. Lernendem; Fragen der Lehrperson sowie Bereitstellen nur der nötigsten Hilfestellung durch die Lehrperson.
engl. Originalbegriff Teaching strategies
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 237: d=0,60 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
| Meta-kognitive Strategien |
| Lautes Denken |
| Ziele |
| Advance Organizer |
| Concept Mapping |
| Mnemotechnik |
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 237ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
