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Aktive Lernzeit: Unterschied zwischen den Versionen
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:Bei Aktive Lernzeit und Lernerfolg für Alle handelt es sich um ein Pilotprojekt für Sekundarschulen, mit dem Ziel, die Kompetenzen der leistungsschwächeren Lernenden in Deutsch und Mathematik mit geeigneten Massnahmen zu verbessern, ohne dabei die Bedürfnisse der leistungsstarken Lernenden zu vernachlässigen. Des Weiteren beinhaltet das Projekt Weiterbildungsmassnahmen für Schulleitungen und Lehrpersonen der am Projekt teilnehmenden Schulen. | :Bei Aktive Lernzeit und Lernerfolg für Alle handelt es sich um ein Pilotprojekt für Sekundarschulen, mit dem Ziel, die Kompetenzen der leistungsschwächeren Lernenden in Deutsch und Mathematik mit geeigneten Massnahmen zu verbessern, ohne dabei die Bedürfnisse der leistungsstarken Lernenden zu vernachlässigen. Des Weiteren beinhaltet das Projekt Weiterbildungsmassnahmen für Schulleitungen und Lehrpersonen der am Projekt teilnehmenden Schulen. | ||
Version vom 14. April 2015, 00:45 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 218f)
Zeit in der sich die Lernenden mit bewusster Anstrengung mit Unterrichtsaktivitäten beschäftigen.
engl. Originalbegriff time on task
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistung
Hattie (2014), S. 279: d=0.38 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
| Klassenführung |
Materialien für die Praxis
- Aktive Lernzeit und Lernerfolg für ALLE (Bildungsdirektion Kanton Zürich, Volksschulamt)
- Bei Aktive Lernzeit und Lernerfolg für Alle handelt es sich um ein Pilotprojekt für Sekundarschulen, mit dem Ziel, die Kompetenzen der leistungsschwächeren Lernenden in Deutsch und Mathematik mit geeigneten Massnahmen zu verbessern, ohne dabei die Bedürfnisse der leistungsstarken Lernenden zu vernachlässigen. Des Weiteren beinhaltet das Projekt Weiterbildungsmassnahmen für Schulleitungen und Lehrpersonen der am Projekt teilnehmenden Schulen.
- Das Pilotprojekt startet im August 2015.
- Rahmenkonzept Aktive Lernzeit und Lernerfolg für ALLE
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 218f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
