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Vorschulprogramme: Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 26. November 2014, 15:49 Uhr
vorläufige Version
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 70ff)
Programme für Kinder im Vorschulalter (z.B. Tagesstätten, Halbtags- und Ganztagskindergärten). Im Gegensatz zum Faktor Frühkindliche Förderung sind hier nur Interventionen gemeint, die innerhalb eines strukturierten Programmes stattfinden. Frühkindliche Förderung hingegen umfasst jegliche Interventionen für Lernende im Vorschulalter.
engl. Originalbegriff Preschool programs
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 278: d=0,45 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 70ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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