Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Motivation: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
Lengre (Diskussion | Beiträge) (→Quellen) |
(→Quellen) |
||
| Zeile 18: | Zeile 18: | ||
| − | <br><br> | + | <br> |
| + | <br> | ||
| + | |||
| + | '''Bitte bewerten Sie: Wie verständlich ist die Beschreibung dieses Faktors?''' <vote type=1 /> | ||
| + | |||
| + | '''In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).''' | ||
| + | |||
| + | <br> | ||
| + | |||
| + | |||
[[Kategorie: Faktoren]] | [[Kategorie: Faktoren]] | ||
[[Kategorie: Domäne - Lernende]] | [[Kategorie: Domäne - Lernende]] | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
Version vom 26. November 2014, 15:47 Uhr
Definition wird bearbeitet
Faktorenbeschreibung
Definition gemäss deutschsprachigem Standardwerk
(Gage/Berliner 1996, S. 336, siehe Hattie 2013)
Die Gesamtheit aller Beweggründe, die zu einer Handlung führen. Weiter bestimmt die Motivation auch die Ausrichtung dieser Handlung bzw. Tätigkeit. Es kann unterschieden werden zwischen intrinsischer Motivation und extrinsischer Motivation.
engl. Originalbegriff Motivation
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 435: d=0,48 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Quellen
- Gage, Nathanel/Berliner, David (1996). Pädagogische Psychologie. Weinheim: Beltz
- Hattie, John A. C. (2013, S. 57ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
In der Registerkarte "Diskussion" können Sie auch einen Kommentar zum Inhalt dieser Seite hinterlassen (keine Anmeldung erforderlich).
