Quelltext der Seite Planen und Vorhersagen

==Faktorenbeschreibung==
====Definition====
Planen und Vorhersagen (PuV) beschreibt die kognitive Fähigkeit, einen Plan und eine Vorhersage zu machen: Welche Schritte und wieviel Zeit sind nötig für die erfolgreiche Bearbeitung einer Aufgabe? PuV kommt z. B. ins Spiel, wenn die Reihenfolge der [[Hausaufgaben]] festgelegt und für jede Aufgabe die verfügbare Zeit einschätzt wird.<br>
PuV ist grundsätzlich in allen Lern- und Handlungsfeldern wichtig und muss auf die je spezifische Aufgabe angewendet werden. In der Mathematik bedeutet PuV z. B., die richtigen Zahlen zu identifizieren und die nötigen Berechnungen zu planen. Beim Lesen werden das Thema vorherhergesagt und eingegrenzt und die Zeit für die Lektüre eingeschätzt. <br>
Die Strategie PuV ist dann besonders wirkungsvoll, wenn sie in ein Set von anderen Lernstrategien eingebettet ist. Die Lernenden sollen verstehen, wann, warum und wie eine Strategie aus dem Set angewendet wird, damit sie situationsspezifisch entscheiden können. <br>
Die Lernenden sollen über ein reiches Instrumentarium verfügen und dieses je nach Aufgabe flexibel nutzen können und wollen. 


''engl. Originalbegriff'': Planning and prediction

====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
Hattie (2023): ES = 0,83 ; R = 3   ([[Interpretationshilfe zum Robustheitsindex]]) <br>

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/planning_and_prediction Planning and prediction]

====In diesem Zusammenhang auch interessant====

==Materialien für die Praxis==

==Weiterführende Literatur und Studien==
====Weiterführende Literatur====

====Studien====

==Quellen==
* Donker, Anouk et al. (2014): "Effectiveness of learning strategy instruction on academic performance: A meta-analysis". In: Educational Research Review, Jg. 11, S. 1-26.
*Hattie, John A. C. (2023): Visible Learning: The Sequel. A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement. New York: Routledge.
* Konrad, Klaus/Traub, Silke (2021): Selbstgesteuertes Lernen. Grundwissen und Tipps für die Praxis. Baltmannsweiler: Schneider Hohengehren.
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[[Kategorie: Faktoren]]
[[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lehrstrategien]]
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]

__NOTOC__