Quelltext der Seite Selbst-Bewertung und Reflexion

==Faktorenbeschreibung==
====Definition====
Entscheidender Bestandteil des unabhängigen, selbstgesteuerten Lernens. Allerdings über- oder unterschätzen Lernende ihre eigenen Fähigkeiten häufig. Bildungsforschende plädieren seit langem dafür, dass Lehrpersonen versuchen, bei den Lernenden die Fähigkeit zu kultivieren, etablierte Standards leidenschaftslos auf ihre eigene Arbeit anzuwenden. Eine solche Fähigkeit hat in der akademischen Wissenschaft mehrere Namen erhalten: "evaluatives Wissen", "evaluative Expertise", "nachhaltige Bewertung", "informierte Bewertung" oder "Selbst-Bewertung". Forschende betonen immer wieder , wie wichtig es ist, dass Lernende ihre Arbeit reflektieren, ihre Beziehung zu etablierten Standards erkennen und sich selbst einschätzen können.

''engl. Originalbegriff'': Evaluation and reflection; neu self-judgement and reflection

====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,75 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/self-judgement_and_reflection Self-judgement and reflection]

====In diesem Zusammenhang auch interessant====

==Materialien für die Praxis==

==Weiterführende Literatur und Studien==
====Weiterführende Literatur====

====Studien====

==Quellen==

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[[Kategorie: Faktoren]]
[[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Lernstrategien]]
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]

__NOTOC__