Quelltext der Seite Lese-Verständnis-Förderung

==Faktorenbeschreibung==
====Definition nach Hattie====

(2013, S. 162f) 

Programme zur Förderung der Lese- und Verständnisfähigkeit, wie <br>
*(1)Trainings von [[visuellen Strategien]], <br>
*(2)Programme zur Förderung von [[auditiven und sprachabhängigen Strategien]] und <br>
*(3)[[konzeptorientiertes Lesen]].<br><br>

''engl. Originalbegriff'': comprehension programs 
<br>
''franz. Bezeichnung'': Programmes de compréhension

===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,47 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

====In diesem Zusammenhang auch interessant====

==Materialien für die Praxis==
*'''[http://www.mercator-institut-sprachfoerderung.de/fileadmin/Redaktion/PDF/Presse/Mercator-Institut_Faktencheck_LesenSchreiben_final.pdf Faktencheck: Lesen und Schreiben lernen]''' (Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache)

==Weiterführende Literatur und Studien==
====Weiterführende Literatur====

====Studien====

===Quellen===
* Hattie, John A. C. (2013, S. 162f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
<br><br>
[[Kategorie: Faktoren]]
[[Kategorie: Domäne - Curricula]]
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]
__NOTOC__