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Umfassende Unterrichtsreformen: Unterschied zwischen den Versionen

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(Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
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Programme, die als Antwort auf die Herausforderung den Unterricht zu verbessern verstanden werden.  
 
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''engl. Originalbegriff'' Comprehensive teaching reforms
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====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
 
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[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 281 ''d''=0,22 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
 
[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 281 ''d''=0,22 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
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====In diesem Zusammenhang auch interessant====
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==Materialien für die Praxis==
  
 
==Weiterführende Literatur und Studien==
 
==Weiterführende Literatur und Studien==
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====Weiterführende Literatur====
 
*Wacker, Albrecht/Maier, Uwe/Wissinger, Jochen (2012): ''Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung''. Wiesbaden: VS Verlag.  
 
*Wacker, Albrecht/Maier, Uwe/Wissinger, Jochen (2012): ''Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung''. Wiesbaden: VS Verlag.  
 
*Klein, Hans Peter/Kissling, Beat (n.d.): [http://bildung-wissen.eu/wp-content/uploads/2012/09/irrwege.pdf Irrwege der Unterrichtsreform.] Abgerufen am 21.03.2014.
 
*Klein, Hans Peter/Kissling, Beat (n.d.): [http://bildung-wissen.eu/wp-content/uploads/2012/09/irrwege.pdf Irrwege der Unterrichtsreform.] Abgerufen am 21.03.2014.
  
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==Quellen==
 
==Quellen==
 
*Hattie, John A. C. (2013, S. 242ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
 
*Hattie, John A. C. (2013, S. 242ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Version vom 17. August 2015, 13:39 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 255f)

Programme, die als Antwort auf die Herausforderung den Unterricht zu verbessern verstanden werden.

engl. Originalbegriff : comprehensive teaching reforms

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2014), S. 281 d=0,22 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

  • Wacker, Albrecht/Maier, Uwe/Wissinger, Jochen (2012): Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung. Wiesbaden: VS Verlag.
  • Klein, Hans Peter/Kissling, Beat (n.d.): Irrwege der Unterrichtsreform. Abgerufen am 21.03.2014.

Studien

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 242ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.