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Strategie-Instruktion: Unterschied zwischen den Versionen

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Ein dem SIM [http://www.kucrl.org/sim/](strategic instruction model) folgendes Lehr- und Lernverfahren, ursprünglich für Schülerinnen und Schüler mit Lernbehinderungen entwickelt.[http://www.ncld.org/students-disabilities/ld-education-teachers/strategic-instruction-model-how-teach-how-learn] Darin fokussieren Lehrpersonen darauf, den "kritischen Stoff", also diejenigen Lernmaterialien zu identifizieren, deren Bearbeitung erforderlich ist, um die Mindest- oder Regelstandards zu erreichen. Zudem sollen die je optimalen Lernstrategien bestimmt werden.
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Ein dem SIM [http://www.kucrl.org/sim/](strategic instruction model) folgendes Lehr- und Lernverfahren, ursprünglich für Schülerinnen und Schüler mit Lernbehinderungen entwickelt.[http://www.ncld.org/students-disabilities/ld-education-teachers/strategic-instruction-model-how-teach-how-learn] Darin fokussieren Lehrpersonen darauf, den "kritischen Stoff", also diejenigen Lernmaterialien, deren Bearbeitung erforderlich ist, um die Mindest- oder Regelstandards zu erreichen. Zudem sollen die je optimalen Lernstrategien bestimmt werden.
 
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Version vom 4. Juni 2014, 14:15 Uhr

Ein dem SIM [1](strategic instruction model) folgendes Lehr- und Lernverfahren, ursprünglich für Schülerinnen und Schüler mit Lernbehinderungen entwickelt.[2] Darin fokussieren Lehrpersonen darauf, den "kritischen Stoff", also diejenigen Lernmaterialien, deren Bearbeitung erforderlich ist, um die Mindest- oder Regelstandards zu erreichen. Zudem sollen die je optimalen Lernstrategien bestimmt werden.

Quelle

  • Corpus, Deborah/Giddings, Ann (2010): Planning & managing effective reading instruction across the content areas : a strategic, time-saving guide with planning sheets, model lessons, and more to help you boost students' comprehension and learning. New York: Scholastic.