Quelltext der Seite Simulationen und Simulationsspiele

==Faktorenbeschreibung==
====Definition nach Hattie====

(2013, S. 271f) 

Unterrichtsmethode, bei welcher ein Modell oder Spiel (wie Rollenspiel, Entscheidungsfindung) genutzt wird, um Lernende zum Lernen anzuregen (auch wenn manche Spiele nicht spannend sind oder Spass machen). Viele Simulationen sind nicht wettkampfmässig, sollen  Probleme der realen Welt darstellen und somit die Lernenden auf das Leben ausserhalb der Schule vorbereiten.

''engl. Originalbegriff'': Simulations 
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''franz. Bezeichnung'': Simulations

===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,35 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])

Die Effektstärke gemäß aktueller Datenlage in der Visible Learning<sup>TM</sup> Meta<sup>X</sup> Plattform findet sich über den Hyperlink des englischsprachigen Originalbegriffs. [http://www.visiblelearningmetax.com/influences/view/gaming~simulations Gaming / simulations]

====In diesem Zusammenhang auch interessant====

==Materialien für die Praxis==

==Weiterführende Literatur und Studien==
====Weiterführende Literatur====

====Studien====

===Quellen===
* Hattie, John A. C. (2013, S. 271f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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[[Kategorie: Faktoren]]
[[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Umsetzungsmethoden]]
[[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]]
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