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Schülerreporterin/Schülerreporter

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Version vom 22. Oktober 2019, 10:19 Uhr von Manuela.schuler (Diskussion | Beiträge) (Ähnliche Methoden)

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Zu Beginn einer Lektion übernimmt ein Mitglied der Klasse die Rolle der Schülerreporterin/des Schülerreporters. Die Aufgabe dieser Person besteht darin, die Lektion (Ziele, Inhalte, gestellte Fragen/Antworten, Diskussionsergebnisse …) zusammenzufassen. Auf einem vorbereiteten Notizblatt hält sie dazu Stichworte fest. Zu Beginn der letzten zehn Unterrichtsminuten trägt sie schliesslich ihre Zusammenfassung vor. Die anderen Schülerinnen und Schüler (SuS) können Fragen stellen. Wenn die Reporterin bzw. der Reporter einzelne Fragen nicht beantworten kann, werden sie an die Klasse zur Beantwortung weitergegeben. Alternative: Die Schülerreporterin oder der Schülerreporter richtet ein bis drei vorbereitete Fragen an die Klasse.

Schülerreporter/Schülerreporterin











Ziele

  • Die Lehrperson erhält allgemeine Rückmeldungen zur Lektion, zur Verständnisklärung und zum Lernzuwachs.
  • Die Lehrperson bekommt Einblick in Gelerntes und dessen Gewichtung durch die SuS.
  • Die Lehrperson kann den Lernstand der SuS bezüglich zentraler Inhalte überprüfen.
  • Die SuS überprüfen ihren Lernstand, vertiefen ihr Wissen und reflektieren den Verlauf der Lektion.


Erfahrungen von LLSM-Lehrpersonen

Erfolg

Die Schülerreporter und -reporterinnen sind während der Lektion hoch konzentriert. Die Themen der Lektion werden wiederholt und vertieft. Die Antworten einzelner SuS auf die gestellten Fragen zur Lektion, können einen guten Hinweis zum Lernstand der SuS geben.

Stolpersteine

Die Aussagen der Schülerreporter und -reporterinnen sind teilweise ungenau («Wir haben ein Arbeitsblatt gelernt»). Die Lehrperson kann daraufhin eingehen und beispielsweise mit den SuS Lernstrategien für fokussierte und präzise Zusammenfassungen erarbeiten.

Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern

«Gute Repetition und Vorbereitung für Prüfung», «Als Reporter ist man sehr konzentriert», «Das Wissen bleibt besser im Gedächtnis».

Spezifikationen und Dokumente

Aufwand

geringer Aufwand

Material

Muster-Notizblatt

Quellen

  • Wiliam, Dylan (2011): Embedded formative assessment. Bloomington: Solution Tree. [1]


Factsheet-Beispiele zum Download

Geschichte/RZG, Sekundarstufe I, von Roman Fäh, Schule Goldach

Zitiervorschlag

Lehren und Lernen sichtbar machen (LLSM): Methode «Schülerreporterin/Schülerreporter»; in: Methodenwiki LLSM, Pädagogische Hochschule FHNW. URL: https://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/begriffe/Sch%C3%BClerreporterin/Sch%C3%BClerreporter (Abrufdatum: tt.mm.jjjj).

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