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* [http://www.lso.ch/files/LSO/Inhalt/Information/Schulblaetter/2017/Schulblatt_18-2017_low.pdf Beywl, Wolfgang/ Mittag, Michael (2017): "Lernenden-Feedback macht Lernen sichtbar." Schulblatt Aargau-Solothurn Jg. 136, Heft 18, S. 37]
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* [http://www.lso.ch/files/LSO/Inhalt/Information/Schulblaetter/2017/Schulblatt_18-2017_low.pdf Beywl, Wolfgang/ Mittag, Michael (2017): "Feedback macht Lernen sichtbar." Schulblatt Aargau-Solothurn Jg. 136, Heft 18, S. 37]
  
 
* Feedback nach Angelo & Cross, [https://tube.switch.ch/videos/96728a7b Video von Michael Mittag, Fachhochschule Nordwestschweiz]
 
* Feedback nach Angelo & Cross, [https://tube.switch.ch/videos/96728a7b Video von Michael Mittag, Fachhochschule Nordwestschweiz]

Version vom 8. Oktober 2017, 14:21 Uhr

Gegenstände, die verbunden mit Unterrichtsmethoden helfen, den Unterricht optimal auf die geplanten Lernfortschritte auszurichten.

Materialien für die Praxis

Sammlung ist im Aufbau

Quelle

  • Angelo, Thomas A./Cross, K. Patricia (1993): Classroom assessment techniques. A handbook for college teachers. 2nd edition. San Francisco: Jossey-Bass.
  • Petty, Geoff (2009): Evidence-based teaching: A practical approach. 2nd edition. Cheltenham: Nelson Thornes.
  • Wiliam, Dylan (2011): Embedded formative assessment. Bloomington: Solution Tree.
  • Wilkening, Monika (2016): Praxisbuch Feedback im Unterricht. Weinheim: Beltz.


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