Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen


Problemlösen: Unterschied zwischen den Versionen

Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
Wechseln zu: Navigation, Suche
Zeile 1: Zeile 1:
 
==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>==
 
==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>==
Unterrichtsmethode, bei welcher das Lösen eines Problems, in Form einer Aufgabe, zum Verstehen des Sachverhalts führen soll. Die Methode beinhaltet das Bestimmen der Ursache des Problems sowie das Identifizieren, Priorisieren, die Auswahl und anschliessende Bewertung von Lösungswegen. Das Problemlösen kann durch das Anreichern der Problembeschreibung mit Diagrammen, Figuren und Skizzen wie auch durch das Vermitteln und Trainieren heuristischer Regeln gefördert werden.<br>  
+
==Definition nach Hattie==
Problemlösende Fähigkeiten haben einen Zusammenhang mit Grundlagenkenntnissen, insbesondere der Mathematik. Des Weiteren haben sie einen positiven Einfluss auf die kognitive Flexibilität.
+
Unterrichtsmethode, die folgende Merkmale beinhaltet:
 
+
*Akt des Definierens oder Bestimmens der Problemursache,
 +
*das Identifizieren, Priorisieren und Auswählen von Alternativen für eine Lösung, oder
 +
*das Einnehmen mehrerer Perspektiven zum Gewinnen von Fragestellungen, die mit einem bestimmten Problem in Verbindung stehen, um einen Interventionsplan zu entwerfen und dann das Ergebnis zu bewerten.
 +
<br><br>
 
==Angaben aus den Büchern von John Hattie==
 
==Angaben aus den Büchern von John Hattie==
 
+
===Englischer Originalbegriff===
=== Englischer Originalbegriff ===
+
 
Problem-solving teaching
 
Problem-solving teaching
 
+
<br><br>
 
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
 
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
[[Hattie (2009)]], S. 297: d=0.61, Rang 20 von 138
+
[[Hattie (2013)]], S. 248: d=0,61; Rang 20 von 138<br>
+
[[Hattie (2012)]], S. 251: d=0,61; Rang 24 von 150
[[Hattie (2012)]], S. 251: d=0.61, Rang 24 von 150
+
<br><br>
 
+
===Quellen===
== Quellen ==
+
* Hattie, John A. C. (2013, S. 248f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
 
+
== Weiterführende Literatur ==
+
*Hugener, Isabelle (2008): Inszenierungsmuster im Unterricht und Lernqualität. Münster: Waxmann Verlag GmbH. (A)
+
*Aebli, Hans (2011): Zwölf Grundformen des Lehrens (13. Auflage). Stuttgart: Klett-Cotta.  
+
 
<br><br>
 
<br><br>
[[Kategorie: A bis Z]]
 
 
[[Kategorie: Faktoren]]
 
[[Kategorie: Faktoren]]
[[Kategorie: Starker Effekt grösser/gleich 0.6]]
 
[[Kategorie: kausal mit Intervention]]
 
[[Kategorie: kausal ohne Intervention]]
 
 
[[Kategorie: Domäne - Unterrichten]]
 
[[Kategorie: Domäne - Unterrichten]]
 
__NOTOC__
 
__NOTOC__

Version vom 5. August 2013, 15:32 Uhr

vorläufige Version

Definition nach Hattie

Unterrichtsmethode, die folgende Merkmale beinhaltet:

  • Akt des Definierens oder Bestimmens der Problemursache,
  • das Identifizieren, Priorisieren und Auswählen von Alternativen für eine Lösung, oder
  • das Einnehmen mehrerer Perspektiven zum Gewinnen von Fragestellungen, die mit einem bestimmten Problem in Verbindung stehen, um einen Interventionsplan zu entwerfen und dann das Ergebnis zu bewerten.



Angaben aus den Büchern von John Hattie

Englischer Originalbegriff

Problem-solving teaching

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2013), S. 248: d=0,61; Rang 20 von 138
Hattie (2012), S. 251: d=0,61; Rang 24 von 150

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 248f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.