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Problemlösen: Unterschied zwischen den Versionen

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==<span style="color:red;">vorläufige Version</span>==
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#REDIRECT [[Problemlösendes Unterrichten]]
==Definition nach Hattie==
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(2013, S. 248) <br>
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Unterrichtsmethode, die folgende Merkmale beinhaltet:
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*Akt des Definierens oder Bestimmens der Problemursache,
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*das Identifizieren, Priorisieren und Auswählen von Alternativen für eine Lösung, oder
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*das Einnehmen mehrerer Perspektiven zum Gewinnen von Fragestellungen, die mit einem bestimmten Problem in Verbindung stehen, um einen Interventionsplan zu entwerfen und dann das Ergebnis zu bewerten.
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==Angaben aus den Büchern von John Hattie==
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===Englischer Originalbegriff===
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Problem-solving teaching
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===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
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[[Hattie (2013)]], S. 248: d=0,61; Rang 20 von 138<br>
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[[Hattie (2012)]], S. 251: d=0,61; Rang 24 von 150
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<br><br>
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==Materialien für die Praxis==
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*[http://www.klett.ch/Katalog/Primarschule/Didaktik%252fMethodik/F%C3%BCr%2BLehrpersonen/Spektrum%2BSchule/Probleml%C3%B6sen+macht+Schule/978-3-264-83349-2/shopartikel/ Problemlösen macht Schule.] Anregungen zum Mathematikunterricht auf der Sekundarstufe I. Klett Verlag.
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==Weiterführende Literatur und Studien==
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===Weiterführende Literatur===
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*Kaiser, Hansruedi (2006): [http://www.hrkll.ch/typo/fileadmin/Kursunterlagen/Zollikofen/Mathfoerderung/Problemloesen_in_die_Schule_holen.pdf ''Problemlösen in die Schule holen.'']
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==Quellen==
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*Hattie, John A. C. (2013, S. 248f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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[[Kategorie: Faktoren]]
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[[Kategorie: Domäne - Unterrichten]]
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[[Kategorie: Schritttempo]]
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__NOTOC__
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Aktuelle Version vom 28. Juni 2016, 14:38 Uhr