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Positive Sicht auf die eigene Ethnizität: Unterschied zwischen den Versionen
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Bewahrung eines positiven Bildes vom eigenen kulturellen Hintergrund. | Bewahrung eines positiven Bildes vom eigenen kulturellen Hintergrund. | ||
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==Materialien für die Praxis== | ==Materialien für die Praxis== | ||
*Khanide, Marina/Giebeler, Karl (2003): [http://www.cap-lmu.de/akademie/download/2003_Ohne_Angst_verschieden_sein.pdf ''Ohne Angst verschieden zu sein''.] Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Abgerufen am 26.03.2014. | *Khanide, Marina/Giebeler, Karl (2003): [http://www.cap-lmu.de/akademie/download/2003_Ohne_Angst_verschieden_sein.pdf ''Ohne Angst verschieden zu sein''.] Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Abgerufen am 26.03.2014. | ||
*Sielert, Uwe/Jaeneke, Katrin/Lamp, Fabian/Selle, Ulrich (2009): ''Kompetenztraining "Pädagogik der Vielfalt": Grundlagen und Praxismaterialien zu Differenzverhältnissen, Selbstreflexion und Anerkennung''. Weinheim: Beltz Juventa. | *Sielert, Uwe/Jaeneke, Katrin/Lamp, Fabian/Selle, Ulrich (2009): ''Kompetenztraining "Pädagogik der Vielfalt": Grundlagen und Praxismaterialien zu Differenzverhältnissen, Selbstreflexion und Anerkennung''. Weinheim: Beltz Juventa. | ||
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==Weiterführende Literatur und Studien== | ==Weiterführende Literatur und Studien== | ||
====Weiterführende Literatur==== | ====Weiterführende Literatur==== | ||
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*Hagedorn, Jörg/Schurt, Verena/Steber, Corinne/Waburg, Wiebke (2010): ''Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule.'' Wiesbaden: VS Verlag. | *Hagedorn, Jörg/Schurt, Verena/Steber, Corinne/Waburg, Wiebke (2010): ''Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule.'' Wiesbaden: VS Verlag. | ||
*Khan-Svik, Gabriele (2008): ''Kultur und Ethnizität als Forschungsdimensionen. Von der Kulturanthropologie zur interkulturellen Pädagogik''. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag. | *Khan-Svik, Gabriele (2008): ''Kultur und Ethnizität als Forschungsdimensionen. Von der Kulturanthropologie zur interkulturellen Pädagogik''. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag. | ||
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====Studien==== | ====Studien==== | ||
*Heinzel, Friederike (2008): Umgang mit Heterogenität in der Grundschule. In: Ramsegger, Jörg/Wagener, Matthea (Hrsg.), Chancenungleichheit in der Grundschule, S. 133-138. Wiesbaden: VS Verlag. | *Heinzel, Friederike (2008): Umgang mit Heterogenität in der Grundschule. In: Ramsegger, Jörg/Wagener, Matthea (Hrsg.), Chancenungleichheit in der Grundschule, S. 133-138. Wiesbaden: VS Verlag. | ||
:Zeigt den Forschungsstand auf. Die Autorin bezieht sich dabei insbesondere auf den Umgang der Lehrperson mit der Ethnizität ihrer Schülerinnen und Schüler. Zum Umgang mit der eigenen Ethnizität der Schülerinnen und Schüler gibt es im deutschsprachigen Raum kaum Studien. | :Zeigt den Forschungsstand auf. Die Autorin bezieht sich dabei insbesondere auf den Umgang der Lehrperson mit der Ethnizität ihrer Schülerinnen und Schüler. Zum Umgang mit der eigenen Ethnizität der Schülerinnen und Schüler gibt es im deutschsprachigen Raum kaum Studien. | ||
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==Quellen== | ==Quellen== | ||
* Hattie, John A. C. (2013, S. 68f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | * Hattie, John A. C. (2013, S. 68f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
Version vom 17. August 2015, 13:00 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 68f) Bewahrung eines positiven Bildes vom eigenen kulturellen Hintergrund.
engl. Originalbegriff : positive view of own ethnicity
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 280: d=0,32 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Materialien für die Praxis
- Khanide, Marina/Giebeler, Karl (2003): Ohne Angst verschieden zu sein. Gütersloh: Verlag Bertelsmann Stiftung. Abgerufen am 26.03.2014.
- Sielert, Uwe/Jaeneke, Katrin/Lamp, Fabian/Selle, Ulrich (2009): Kompetenztraining "Pädagogik der Vielfalt": Grundlagen und Praxismaterialien zu Differenzverhältnissen, Selbstreflexion und Anerkennung. Weinheim: Beltz Juventa.
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
- Gogolin, Ingrid/Küger Potratz, Marianne (2010): Einführung in die interkulturelle Pädagogik. Opladen: Verlag Barbara Budrich.
- Hagedorn, Jörg/Schurt, Verena/Steber, Corinne/Waburg, Wiebke (2010): Ethnizität, Geschlecht, Familie und Schule. Wiesbaden: VS Verlag.
- Khan-Svik, Gabriele (2008): Kultur und Ethnizität als Forschungsdimensionen. Von der Kulturanthropologie zur interkulturellen Pädagogik. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag.
Studien
- Heinzel, Friederike (2008): Umgang mit Heterogenität in der Grundschule. In: Ramsegger, Jörg/Wagener, Matthea (Hrsg.), Chancenungleichheit in der Grundschule, S. 133-138. Wiesbaden: VS Verlag.
- Zeigt den Forschungsstand auf. Die Autorin bezieht sich dabei insbesondere auf den Umgang der Lehrperson mit der Ethnizität ihrer Schülerinnen und Schüler. Zum Umgang mit der eigenen Ethnizität der Schülerinnen und Schüler gibt es im deutschsprachigen Raum kaum Studien.
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 68f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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