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Micro-Teaching: Unterschied zwischen den Versionen

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==Faktorenbeschreibung==
==Definition nach Hattie==
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====Definition nach Hattie====
Methode in der Aus- und Weiterbildung von (angehenden) Lehrpersonen. Zum Micro-Teaching gehört in der Regel, dass Studierende (Mini-) Lektionen für eine kleine Gruppe von Lernenden durchführen (oft in einem Laborumfeld), und dann diese Lektionen in nachfolgenden Besprechungen durchgehen. Von den Lektionen wird meist ein Video aufgenommen, das in der darauffolgenden Diskussion analysiert wird.  
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Methode in der Aus- und Weiterbildung von (angehenden) Lehrpersonen. Die Übungsanlage ist wie folgt: Die Person in Rolle der "Lehrenden" führt (oft in einem Laborumfeld) für eine kleine Gruppe von "Lernenden" eine (Mini-) Lektion zu einem bestimmten Aspekt ihres Lehrverhaltens durch. Diese Lektion wird nachfolgend besprochen, und zwar mit [[Peers]], externen Coaches oder mit Lernenden. Häufig geschieht dies auf Basis einer Videoaufzeichung der Lektion.  
==Angaben aus den Büchern von John Hattie==
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===Englischer Originalbegriff===
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''engl. Originalbegriff'': Micro teaching
Micro-teaching
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''franz. Bezeichnung'': Microenseignement
 
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
 
===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
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==Materialien für die Praxis==
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*Stichwort "Laborbeobachtung" in didactics online [http://www.didactics.eu/index.php?id=825]
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*Folienpräsentation von Rukhsansa Nazir mit Definition, Ablauf, praktischen Hinweisen [http://de.slideshare.net/mercyrani507/microteaching-ppt]
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*Auf der Diskussionsseite [http://web.fhnw.ch/plattformen/hattie-wiki/begriffe/Diskussion:Micro-Teaching]ist eine Erklärung von Nadja Böller zu SWITCHtube, einem Videoportal für Hochschulangehörige, aufgeführt.
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*Aufzeichnung des Webinars "Lernen sichtbar machen - offene Lernressource mit Potential" mit Fokus auf Micro-Teaching [https://tube.switch.ch/embed/e4bc9ee9]
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==Weiterführende Literatur und Studien==
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====Weiterführende Literatur====
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*Allen, Dwight William/Ryan, Kevin (1972): Microteaching. Dt. Ausg. Weinheim: Beltz-Verlag.
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*Havers, Norbert & Toepell, Susanne (2002): "Trainingsverfahren für die Lehrerausbildung im deutschen Sprachraum". In: Zeitschrift für Pädagogik, Jg. 48, 2, S. 174-193.
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*Havers, Norbert (2015): "Kann Microteaching die Praxisrelevanz von Lehrerbildung verbessern?". In: Lin-Klitzing, Susanne/Di Fuccia, David/Stengl-Jörns, Roswitha (Hg.): Auf die Lehrperson kommt es an? Beiträge zur Lehrerbildung nach John Hatties "Visible Learning". Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 161-174.
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*Klinzing, Hans Gerhard (2002): "Wie effektiv ist Microteaching? Ein Überblick über fünfunddreissig Jahre Forschung". In: Zeitschrift für Pädagogik, Jg. 48, 2, S. 194-214.
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* Trautmann, Matthias/Sacher, Julia (Hg.) (2010): Unterrichtsentwicklung durch Videofeedback. Besser kommunizieren lernen. 1. Auflage: Vandenhoeck & Ruprecht.
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*[http://www.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2016/03/N_15_Micro-Teaching_Faktor_unter_der_Lupe_Final.pdf Unter der Lupe: Micro-Teaching.] Ein Auszug aus dem Lernen sichtbar machen Newsletter Nr. 15, März 2016
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====Studien====
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* Kramis, Jo (1988): "Zur Effektivität von Microteaching und Reflective Teaching: Eine quasi-experimentelle Untersuchung an 146 Lehramtskandidaten". In: Beiträge zu Lehrerbildung, S. 283-288
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==Quellen==
 
* Hattie, John A. C. (2013, S. 134ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
 
* Hattie, John A. C. (2013, S. 134ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
 
* Allen, Dwight William/Ryan, Kevin (1972): Microteaching. Dt. Ausg. Weinheim: Beltz-Verlag.
 
* Allen, Dwight William/Ryan, Kevin (1972): Microteaching. Dt. Ausg. Weinheim: Beltz-Verlag.
* Kramis, Jo (1988): "Zur Effektivität von Microteaching und Reflective Teaching: Eine quasi-experimentelle Untersuchung an 146 Lehramtskandidaten". In: Beiträge zu Lehrerbildung, S. 283-288
 
  
===Praxis===
 
Stichwort "Laborbeobachtung" in didactics online [http://www.didactics.eu/index.php?id=825]
 
Folienpräsentation von Rukhsansa Nazir mit Definition, Ablauf, praktischen Hinweisen [http://de.slideshare.net/mercyrani507/microteaching-ppt
 
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[[Kategorie: Faktoren]]
 
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[[Kategorie: Domäne - Lehrperson]]
 
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Aktuelle Version vom 12. Februar 2019, 19:50 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

Methode in der Aus- und Weiterbildung von (angehenden) Lehrpersonen. Die Übungsanlage ist wie folgt: Die Person in Rolle der "Lehrenden" führt (oft in einem Laborumfeld) für eine kleine Gruppe von "Lernenden" eine (Mini-) Lektion zu einem bestimmten Aspekt ihres Lehrverhaltens durch. Diese Lektion wird nachfolgend besprochen, und zwar mit Peers, externen Coaches oder mit Lernenden. Häufig geschieht dies auf Basis einer Videoaufzeichung der Lektion.

engl. Originalbegriff: Micro teaching
franz. Bezeichnung: Microenseignement

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 0,88 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

In diesem Zusammenhang auch interessant

Klarheit der Lehrperson
Klassenführung
Lehrerbildung
Lehrerfort- und -weiterbildung


Materialien für die Praxis

  • Stichwort "Laborbeobachtung" in didactics online [1]
  • Folienpräsentation von Rukhsansa Nazir mit Definition, Ablauf, praktischen Hinweisen [2]
  • Auf der Diskussionsseite [3]ist eine Erklärung von Nadja Böller zu SWITCHtube, einem Videoportal für Hochschulangehörige, aufgeführt.
  • Aufzeichnung des Webinars "Lernen sichtbar machen - offene Lernressource mit Potential" mit Fokus auf Micro-Teaching [4]

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

  • Allen, Dwight William/Ryan, Kevin (1972): Microteaching. Dt. Ausg. Weinheim: Beltz-Verlag.
  • Havers, Norbert & Toepell, Susanne (2002): "Trainingsverfahren für die Lehrerausbildung im deutschen Sprachraum". In: Zeitschrift für Pädagogik, Jg. 48, 2, S. 174-193.
  • Havers, Norbert (2015): "Kann Microteaching die Praxisrelevanz von Lehrerbildung verbessern?". In: Lin-Klitzing, Susanne/Di Fuccia, David/Stengl-Jörns, Roswitha (Hg.): Auf die Lehrperson kommt es an? Beiträge zur Lehrerbildung nach John Hatties "Visible Learning". Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 161-174.
  • Klinzing, Hans Gerhard (2002): "Wie effektiv ist Microteaching? Ein Überblick über fünfunddreissig Jahre Forschung". In: Zeitschrift für Pädagogik, Jg. 48, 2, S. 194-214.
  • Trautmann, Matthias/Sacher, Julia (Hg.) (2010): Unterrichtsentwicklung durch Videofeedback. Besser kommunizieren lernen. 1. Auflage: Vandenhoeck & Ruprecht.
  • Unter der Lupe: Micro-Teaching. Ein Auszug aus dem Lernen sichtbar machen Newsletter Nr. 15, März 2016

Studien

  • Kramis, Jo (1988): "Zur Effektivität von Microteaching und Reflective Teaching: Eine quasi-experimentelle Untersuchung an 146 Lehramtskandidaten". In: Beiträge zu Lehrerbildung, S. 283-288


Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 134ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Allen, Dwight William/Ryan, Kevin (1972): Microteaching. Dt. Ausg. Weinheim: Beltz-Verlag.



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