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Leistungshomogene Klassenbildung: Unterschied zwischen den Versionen

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Zuordnung der Schülerinnen und Schüler in Klassen nach ihrer Leistungsfähigkeit.
 
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[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 280: ''d''=0,12 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
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[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,12 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
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====In diesem Zusammenhang auch interessant====
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==Materialien für die Praxis==
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==Weiterführende Literatur und Studien==
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==Quellen==
 
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[[Kategorie: Faktoren]]
 
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Aktuelle Version vom 28. November 2018, 07:29 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 106f)

Zuordnung der Schülerinnen und Schüler in Klassen nach ihrer Leistungsfähigkeit.

engl. Originalbegriff: Ability grouping
franz. Bezeichnung: Regroupement par habilités

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 0,12 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 106f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.



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