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Kooperatives vs. kompetitives Lernen: Unterschied zwischen den Versionen

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Kompetitives Lernen: Form des Lernens, bei welcher Lernende alleine oder mit einem Minimum an Interaktion arbeiten. Nach Beendigung der Aufgabe wird eine Rangliste von der Besten bis zur Schlechtesten Leistung erstellt, aufgrund welcher Belohnungen verteilt werden.
 
Kompetitives Lernen: Form des Lernens, bei welcher Lernende alleine oder mit einem Minimum an Interaktion arbeiten. Nach Beendigung der Aufgabe wird eine Rangliste von der Besten bis zur Schlechtesten Leistung erstellt, aufgrund welcher Belohnungen verteilt werden.
  
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''franz. Bezeichnung'' Apprentissage coopératif vs compétitif
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====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
 
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[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 277: ''d''=0,54 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
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[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,53 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
  
 
====In diesem Zusammenhang auch interessant====
 
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Version vom 21. November 2018, 15:47 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen

(Johnson et al. 1981 / Johnson, Johnson & Stanne 2000, siehe Hattie 2013, S. 250f)

Kooperatives Lernen: Form des Lernens, bei welcher die Schülerinnen und Schüler zusammenarbeiten, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen. In gewissen Fällen erreichen Mitglieder der Gruppe das eigene Ziel nur dann, wenn die anderen Mitglieder ihres auch erreichen.

Kompetitives Lernen: Form des Lernens, bei welcher Lernende alleine oder mit einem Minimum an Interaktion arbeiten. Nach Beendigung der Aufgabe wird eine Rangliste von der Besten bis zur Schlechtesten Leistung erstellt, aufgrund welcher Belohnungen verteilt werden.

engl. Originalbegriff: cooperative vs. competitive learning
franz. Bezeichnung: Apprentissage coopératif vs compétitif

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Beywl/Zierer (2018): d = 0,53 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

In diesem Zusammenhang auch interessant

Kooperatives Lernen
Kooperatives vs. individuelles Lernen
Kompetitives vs. individuelles Lernen
Peer-Tutoring


Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 250ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Johnson, D. W., Maruyama, G., Johnson, R. T., Nelson, D., & Skon, L. (1981). Effects of cooperative, competitive, and individualistic goal structures on achievement: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 89(1), 47–62.
  • Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Stanne, M. B. (2000). Cooperative learning methods: A meta-analysis. [Electronic Version]. Retrieved 19 April 2016 from https://www.researchgate.net/profile/David_Johnson50/publication/220040324_Cooperative_Learning_Methods_A_Meta-Analysis/links/00b4952b39d258145c000000.pdf.