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(Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen)
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Version vom 13. März 2014, 16:13 Uhr

Definition wird bearbeitet



Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. xxx)
Lernmethode, bei welcher, in Abgrenzung zu individuellem und kompetitivem Lernen, die Schülerinnen und Schüler zusammenarbeiten, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen. Jedes Mitglied der Gruppe erreicht das eigene Ziel nur dann, wenn die anderen Mitglieder ihres auch erreichen.

engl. Originalbegriff xxx

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2014), S. 279: d=0,42 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 242ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Johnson, D. W., Maruyama, G., Johnson, R. T., Nelson, D., & Skon, L. (1981). Effects of cooperative, competitive, and individualistic goal structures on achievement: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 89(1), 47–62.