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Konzentration, Ausdauer und Engagement: Unterschied zwischen den Versionen

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(Kumar, 1991, ''siehe'' Hattie, 2013)
 
(Kumar, 1991, ''siehe'' Hattie, 2013)
  
Zeit in der Lernende sich aktiv am Lernen beteiligen – etwa durch Experimentieren, Präsenz, Teilnahme an Diskussionen, Stellen von Fragen, Antworten, sich Notizen machen.
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''engl. Originalbegriff'' : concentration/persistence/engagement
 
''engl. Originalbegriff'' : concentration/persistence/engagement

Version vom 8. Juli 2016, 10:24 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen

(Kumar, 1991, siehe Hattie, 2013)


engl. Originalbegriff : concentration/persistence/engagement

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2014), S. 435: d=0,48 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

In diesem Zusammenhang auch interessant

Materialien für die Praxis

Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Studien

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 59): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Kumar, D. D. (1991). A meta-analysis of the relationship between science instruction and student engagement. Educational Review, 43(1), 49–61.


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