Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Konzentration, Ausdauer und Engagement: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
Etefer (Diskussion | Beiträge) |
|||
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
==<span style="color:red;">Vorläufige Version</span>== | ==<span style="color:red;">Vorläufige Version</span>== | ||
| + | ==Faktorenbeschreibung== | ||
==Engagement== | ==Engagement== | ||
| − | ==Definition nach Hattie== | + | ====Definition nach Hattie==== |
| + | (2013, S. 60f)<br> | ||
In Kumars (1991) Meta-Analyse definiert als die tatsächliche Zeit innerhalb einer bestimmten naturwissenschaftlichen Klasse, in der Lernende sich aktiv am Lernen beteiligen – etwa durch Experimentieren, Präsenz, Teilnahme an Diskussionen, Stellen von Fragen, Antworten, sich Notizen machen. | In Kumars (1991) Meta-Analyse definiert als die tatsächliche Zeit innerhalb einer bestimmten naturwissenschaftlichen Klasse, in der Lernende sich aktiv am Lernen beteiligen – etwa durch Experimentieren, Präsenz, Teilnahme an Diskussionen, Stellen von Fragen, Antworten, sich Notizen machen. | ||
| + | <br><br> | ||
| + | ''engl. Originalbegriff'' Concentration/persistence/engagement | ||
| + | <br><br> | ||
| + | ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | ||
| + | [[Hattie (2014)]], S. 435: ''d''=0,48 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br> | ||
| + | <br> | ||
| − | + | ==Quellen== | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == Quellen == | + | |
* Hattie, John A. C. (2013, S. 59): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | * Hattie, John A. C. (2013, S. 59): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
| − | + | *Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | |
| − | + | ||
<br><br> | <br><br> | ||
Version vom 26. Februar 2014, 23:41 Uhr
Vorläufige Version
Faktorenbeschreibung
Engagement
Definition nach Hattie
(2013, S. 60f)
In Kumars (1991) Meta-Analyse definiert als die tatsächliche Zeit innerhalb einer bestimmten naturwissenschaftlichen Klasse, in der Lernende sich aktiv am Lernen beteiligen – etwa durch Experimentieren, Präsenz, Teilnahme an Diskussionen, Stellen von Fragen, Antworten, sich Notizen machen.
engl. Originalbegriff Concentration/persistence/engagement
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 435: d=0,48 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 59): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
