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Jahrgangsübergreifende Klassen: Unterschied zwischen den Versionen

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==Definition nach Hattie==
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Zusammenstellung von Klassen, bei welcher Lernende mehrerer Altersgruppen aus mehr als einem Jahrgang, im selben Klassenzimmer von derselben Lehrperson unterrichtet werden.
 
Zusammenstellung von Klassen, bei welcher Lernende mehrerer Altersgruppen aus mehr als einem Jahrgang, im selben Klassenzimmer von derselben Lehrperson unterrichtet werden.
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''engl. Originalbegriff'' Multi-grade/multi-age classes
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[[Hattie (2014)]], S. 282: d=0.04 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
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==Materialien für die Praxis==
 
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==Angaben aus den Büchern von John Hattie==
 
  
=== Englischer Originalbegriff ===
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== Weiterführende Literatur und Studien ==
Multi-grade/multi-age classes
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====Weiterführende Literatur====
 
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===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
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====Studien====
[[Hattie (2013)]], S. 109: d=0.04, Rang 131 von 138
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==Quellen==
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*Hattie, John A. C. (2013, S. 242ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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*Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  
== Quellen ==
 
* Hattie, John A. C. (2013, S. 109f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
 
 
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[[Kategorie: Faktoren]]
 
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[[Kategorie: Domäne - Schule]]
 
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Version vom 29. Januar 2014, 09:33 Uhr

vorläufige Version

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

Zusammenstellung von Klassen, bei welcher Lernende mehrerer Altersgruppen aus mehr als einem Jahrgang, im selben Klassenzimmer von derselben Lehrperson unterrichtet werden.

engl. Originalbegriff Multi-grade/multi-age classes

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2014), S. 282: d=0.04 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

Materialien für die Praxis



Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur


Studien



Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 242ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.