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(Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen)
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==Faktorenbeschreibung==
 
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====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====
 
====Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen====
(2013, S. 269f / McNeil & Nelson 1991) <br>  
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(McNeil & Nelson 1991, ''siehe'' Hattie 2013, S. 269f) <br>  
 
Videos, die auf einer zweiseitigen Kommunikation beruhen und somit auf das Lernverhalten der Lernenden reagieren.
 
Videos, die auf einer zweiseitigen Kommunikation beruhen und somit auf das Lernverhalten der Lernenden reagieren.
  

Version vom 1. September 2014, 10:09 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen

(McNeil & Nelson 1991, siehe Hattie 2013, S. 269f)
Videos, die auf einer zweiseitigen Kommunikation beruhen und somit auf das Lernverhalten der Lernenden reagieren.



engl. Originalbegriff interactive video methods

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2014), S. 278: d=0,52 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 269f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • McNeil, B. J., & Nelson, K. R. (1991). Meta-analysis of interactive video instruction: A 10 year review of achievement effects. Journal of Computer-Based Instruction, 18(1), 1–6.