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Hausaufgaben: Unterschied zwischen den Versionen

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(Materialien für die Praxis)
(Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen)
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===Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen===
 
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[[Hattie (2013)]], S. 276: d=0,29; Rang 88 von 138<br>
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[[Hattie (2014)]], S. 280: ''d''=0,33. ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
[[Hattie (2012)]], S. 251: d=0,29; Rang 94 von 150
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==Materialien für die Praxis==
 
==Materialien für die Praxis==
 
*Volksschulbildung Kanton Luzern: [http://www.volksschulbildung.lu.ch/index/unterricht_organisation/uo_po_hausaufgaben/hausaufgaben_umsetzungshilfe.pdf Hausaufgaben - Umsetzungshilfe.] Daraus S. 9-11: Hausaufgabenwürfel. Abgerufen am 24.03.2014.
 
*Volksschulbildung Kanton Luzern: [http://www.volksschulbildung.lu.ch/index/unterricht_organisation/uo_po_hausaufgaben/hausaufgaben_umsetzungshilfe.pdf Hausaufgaben - Umsetzungshilfe.] Daraus S. 9-11: Hausaufgabenwürfel. Abgerufen am 24.03.2014.

Version vom 24. März 2014, 20:37 Uhr

vorläufige Version

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 276)
Unterrichtsstoffbezogene Aufträge, die den Lernenden von Lehrpersonen gegeben werden, um außerhalb der Schulzeit erledigt zu werden.

Angaben aus den Büchern von John Hattie

Englischer Originalbegriff

Homework

Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2014), S. 280: d=0,33. (Interpretationshilfe zur Effektstärke)



Materialien für die Praxis



Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur



Studien

Ergebnisse
Regelmässige Hausaufgaben haben einen förderlichen Einfluss auf die Leistung. Lange Hausaufgaben haben einen gegenteiligen Effekt, führen aber zur Reduktion der Leistungsvarianz innerhalb einer Klasse. Wenn Eltern oder andere Familienangehörige die Hausaufgaben beaufsichtigen hat dies ebenfalls einen nachteiligen Effekt.




Quellen

  • Cooper, H. M. (1989, S. 7). Homework. New York: Longman.
  • Hattie, John A. C. (2013, S. 276f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.