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==Faktorenbeschreibung==
 
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Qualität des sozio-psychologischen Umfelds und der intellektuellen Stimulation zu Hause. Indikatoren können sein:  
 
Qualität des sozio-psychologischen Umfelds und der intellektuellen Stimulation zu Hause. Indikatoren können sein:  
  
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''siehe auch'' [[HOME-Skala]]  ('Home Observation for Measurement of the Environment')
 
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''engl. Originalbegriff'' Home environment
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''engl. Originalbegriff'' : home environment
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====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen====
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===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===
[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 278: ''d''=0,52 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])<br>
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[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 278: ''d''=0,52 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
  
 
====In diesem Zusammenhang auch interessant====
 
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====Medien====
 
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* [http://www.srf.ch/sendungen/kontext/fruehfoerderung-ein-kinderspiel Frühförderung - ein Kinderspiel!] SRF-Radiosendung "Kontext" von Cornelia Kazis, 13.01.2015
 
* [http://www.srf.ch/sendungen/kontext/fruehfoerderung-ein-kinderspiel Frühförderung - ein Kinderspiel!] SRF-Radiosendung "Kontext" von Cornelia Kazis, 13.01.2015
  
 
====Studien====
 
====Studien====
 
 
Stamm, Margret und Edelmann, Doris (2013): [http://rsse.elearninglab.org/wp-content/uploads/2013/11/SZBW_13.2_Varia_Stamm.pdf Elternerwartungen an Vorschulkinder.] Eine empirische Studie zu ihrer Rolle und ihren Determinanten. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 35 (2), S. 239-254.
 
Stamm, Margret und Edelmann, Doris (2013): [http://rsse.elearninglab.org/wp-content/uploads/2013/11/SZBW_13.2_Varia_Stamm.pdf Elternerwartungen an Vorschulkinder.] Eine empirische Studie zu ihrer Rolle und ihren Determinanten. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 35 (2), S. 239-254.
  

Version vom 17. August 2015, 09:55 Uhr

Faktorenbeschreibung

Definition nach Hattie

(2013, S. 79f)

Qualität des sozio-psychologischen Umfelds und der intellektuellen Stimulation zu Hause. Indikatoren können sein:

  • Empfindlichkeit,
  • Einschränkung,
  • Bestrafungen,
  • Spielzeuge,
  • Beteiligung und
  • Vielfalt.

siehe auch HOME-Skala ('Home Observation for Measurement of the Environment')

engl. Originalbegriff : home environment

Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen

Hattie (2014), S. 278: d=0,52 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)

In diesem Zusammenhang auch interessant

Elternunterstützung beim Lernen


Weiterführende Literatur und Studien

Weiterführende Literatur

Medien

Studien

Stamm, Margret und Edelmann, Doris (2013): Elternerwartungen an Vorschulkinder. Eine empirische Studie zu ihrer Rolle und ihren Determinanten. In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 35 (2), S. 239-254.

Quellen

  • Hattie, John A. C. (2013, S. 79f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
  • Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.



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