Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Ampelbecher und eigene Feedbackinstrumente: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
| Zeile 1: | Zeile 1: | ||
[https://www.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2018/12/Factsheet_Unterrichtsfeedback_Nora.Baer_Severina.Oertle.pdf Ampelbecher und eigene Feedbackmethoden] | [https://www.lernensichtbarmachen.ch/wp-content/uploads/2018/12/Factsheet_Unterrichtsfeedback_Nora.Baer_Severina.Oertle.pdf Ampelbecher und eigene Feedbackmethoden] | ||
| + | |||
| + | '''Kurzbeschreibung:''' | ||
| + | Mit Ampelbecher oder farbigen Karten zeigen SuS, wenn sie nicht verstehen (rot: Nichtwissen, gelb: Raten,grün: Wissen); verschiedene Fragearten gesammelt und in Frageecke aufgehängt; im Frageglas werden die gesammelten Fragen der ganzen Klasse gesammelt; Frageplan mit Klebern (individuell für jedes Kind in der Logopädie), Mini-Whiteboard mit Daumen-hoch und Daumen-runter oder Becherfarben | ||
| + | |||
[[Category:Fact Sheet]] | [[Category:Fact Sheet]] | ||
Version vom 17. Januar 2019, 10:43 Uhr
Ampelbecher und eigene Feedbackmethoden
Kurzbeschreibung: Mit Ampelbecher oder farbigen Karten zeigen SuS, wenn sie nicht verstehen (rot: Nichtwissen, gelb: Raten,grün: Wissen); verschiedene Fragearten gesammelt und in Frageecke aufgehängt; im Frageglas werden die gesammelten Fragen der ganzen Klasse gesammelt; Frageplan mit Klebern (individuell für jedes Kind in der Logopädie), Mini-Whiteboard mit Daumen-hoch und Daumen-runter oder Becherfarben
