Interpretationshilfe zur Effektstärke

Angaben nach Hattie

Was ist überhaupt eine Effektstärke (d)?

Eine Effektstärke stellt einen allgemeinen Wert dar, um die Stärke eines Effektes auf die verschiedensten Outcome-Variablen, wie beispielsweise die Schulleistung, zu veranschaulichen.

Wie interpretiere ich die Effektstärke?

Zur Veranschaulichung der Effekte nutzt Hattie ein Barometer (siehe Abbildung unten), welches er in verschiedene Bereiche unterteilt. Hattie spricht bei einer Effektstärke von d = 0,40 auch von einem Umschlagpunkt, ab dem Effekte einer Innovation die Lernleistung derart verbessern, dass wir in der realen Welt Unterschiede beobachten können. Es ist allerdings keine magische Zahl, die wie ein Schwellenwert interpretiert werden sollte. Sondern es ist ein Richtwert, um Diskussionen anzustossen, welche Ziele sich Lehrende stecken können, wenn wir eine Veränderung bei den Lernenden erreichen wollen.

Die verschiedenen Bereiche die das Barometer umfasst, werden nachfolgend anhand Hatties Angaben kurz erklärt.

Erwünschte Effekte (d ≥ 0,40)

Einflüsse oberhalb d = 0,40 haben die grössten Auswirkungen auf Lerneleistungs-Outcomes der Schülerinnen und Schüler. Wie bereits erwähnt wird hier die Lernleistung derart verbessert, dass wir in der realen Welt Unterschiede beobachten können.

Schulbesuchseffekte (d = 0,15 bis d = 0,40)

Typische Effekte durch einen Schulbesuch bewegen sich zwischen d = 0,15 und d = 0,40. Jeder Einfluss innerhalb dieser Zone ist vergleichbar mit dem, was eine Lehrperson in einem typischen Schuljahr erzielen kann.

Entwicklungseffekte (d = 0,00 bis d = 0,15)

Die Zone zwischen d = 0,0 und d = 0,15 entspricht dem, was Lernende vermutlich erreichen könnten, wenn kein Schulbesuch stattfinden würde. Allein schon aufgrund von Reifungsprozessen lässt sich ein Grossteil der Lernverbesserungen zurückführen. Daher können alle Effekte unterhalb von d = 0,15 als potenziell schädlich angesehen werden und sollten nicht umgesetzt werden.

Umkehrende Effekte (d < 0,00)

Umfasst umkehrende Effekte – also solche, die die Lernleistung verringern. Diese sind in jedem Fall unerwünscht.