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Benutzerbeiträge
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- 14:22, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Mediation (aktuell)
- 14:22, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+114 Bytes) . . Mastery-Goal
- 14:21, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Kohorte (aktuell)
- 14:21, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . High School (aktuell)
- 14:21, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Intervention (aktuell)
- 14:20, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Grade point average (GPA) (aktuell)
- 14:20, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Evidenz (aktuell)
- 14:19, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Effektstärke
- 14:19, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Domäne
- 14:18, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+119 Bytes) . . Tracking
- 14:17, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes) . . College (aktuell)
- 14:17, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+111 Bytes) . . Charter-Schulen
- 11:58, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+668 Bytes) . . N Bedarfsanalyse (Die Seite wurde neu angelegt: «Empirische Untersuchung von erwünschten/notwendigen Anforderungen an Programme. Es soll festgestellt werden, was insbesondere Zielgruppen benötigen und wie der…»)
- 11:55, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+415 Bytes) . . N Rechenschaftslegung (Die Seite wurde neu angelegt: «Verwendung von Testresultaten, um zu loben, zu bestrafen oder zu belohnen. <br><br> ==Quelle== *Hattie, John A. C. (2014, S. 173): Lernen sichtbar machen für Le…»)
- 11:46, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+25 Bytes) . . Inviting School Survey
- 11:45, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+421 Bytes) . . N Inviting School Survey (Die Seite wurde neu angelegt: «Fragebogen zur Messung des Schulklimas. Dieser wird von Lernenden, Lehrpersonen, Schulleitenden und Eltern ausgefüllt und beinhaltet Items zu den folgenden …»)
- 11:39, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+677 Bytes) . . N Summativ (Die Seite wurde neu angelegt: «Verwendung von Interpretationen von Testergebnissen, um das Lernen am Ende des Unterrichts zusammenzufassen. <br><br> ''siehe auch'' Formative Evaluation des U…»)
- 11:30, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+96 Bytes) . . N Prozedural (Die Seite wurde neu angelegt: «auf den Verlauf bezogen <br><br> Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
- 11:28, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+906 Bytes) . . N Datenteams (Die Seite wurde neu angelegt: «Team aus Lehrpersonen, das sich regelmässig trifft und eine explizite, datengetriebene Vorgehensweise verwendet, um Daten aufzuschlüsseln, Leistungen von Schü…»)
- 11:07, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+87 Bytes) . . N Adaptiv (Die Seite wurde neu angelegt: «sich anpassend <br><br> Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
- 11:03, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (-1 Byte) . . Zielfreie Evaluation
- 11:02, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+598 Bytes) . . N Zielfreie Evaluation (Die Seite wurde neu angelegt: «Evaluationsmodell, in welchem versucht wird, alle Auswirkungen eines Evaluationsgegenstands (bspw. eines Programms) zu erfassen, unabhängig von vorherbestimmten…»)
- 10:59, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Head-Start-Programm (aktuell)
- 10:56, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+23 Bytes) . . N Tracking (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Streaming»)
- 10:56, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+736 Bytes) . . N Streaming (Die Seite wurde neu angelegt: «Fächerübergreifende Einteilung der Lernenden in homogene Leistungsgruppen. Dies geschieht beispielsweise in deutschsprachigen Bildungssystem auf der Sekundarst…»)
- 10:44, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+99 Bytes) . . N Mastery-Ziel (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Mastery-Goal <br><br> Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen»)
- 10:43, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+361 Bytes) . . N Gender-Ähnlichkeit (Die Seite wurde neu angelegt: «Hypothese, die von Hyde (2005) aufgestellt wurde und besagt, dass sich Frauen und Männer in den meisten psychologischen Variablen ähnlich sind, aber nicht …»)
- 09:56, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+307 Bytes) . . N Prokrastination (Die Seite wurde neu angelegt: «Verhalten, bei dem eine Tätigkeit nicht rechtzeitig angefangen oder zielgerichtet daran weiter gearbeitet wird. <br><br> ==Quelle== *Fydrich, Thomas (2009): Ar…»)
- 09:53, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+411 Bytes) . . N Minimal-Erfolgspunkt (Die Seite wurde neu angelegt: «Punkt im Verlauf der Ausprägungen eines Kriteriums, der mindestens erreicht werden muss, damit bspw. eine Leistung (bei Hattie (2014) die Leistung der Lehrperso…»)
- 09:46, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+501 Bytes) . . N Beherrschungsmotivation (Die Seite wurde neu angelegt: «Unabhängiges und andauerndes aufgabenbezogenes Verhalten in einer problemstellenden Situation von mittelgradiger Schwierigkeit. <br><br> ==Quelle== *Hauser-Cra…»)
- 09:39, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Selbstüberprüfung (aktuell)
- 09:37, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+361 Bytes) . . N Tauglichkeit (Die Seite wurde neu angelegt: «Wert eines Evaluationsgegenstands im Sinne des Gebrauchswerts für anzugebende Zielgruppen in bestimmten Situationen und zu angegebenen Zeitpunkten. <br><br> =…»)
- 09:26, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . Checkliste der Vorzüge
- 09:25, 16. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+743 Bytes) . . N Checkliste der Vorzüge (Die Seite wurde neu angelegt: «Liste, die aus einer Reihe von Kriterien besteht. Weitere Voraussetzungen für eine "Checkliste der Vorzüge" sind: <br> *Die Liste muss so weit wie möglich kom…»)
- 17:31, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+4 Bytes) . . Diagnostische Checkliste
- 17:31, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+583 Bytes) . . N Diagnostische Checkliste (Die Seite wurde neu angelegt: «Instrument, welches auf Flussdiagrammen basiert, zur Diagnose von Störungen, Krankheiten, Lernschwächen etc. <br> Beispiel zur Veranschaulichung: [http://www.a…»)
- 17:15, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+110 Bytes) . . Akademisch (aktuell)
- 17:13, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+461 Bytes) . . N Indikator (Die Seite wurde neu angelegt: «Anzeiger (von lat. indicare – auf etwas zeigen/etwas zeigen) bzw. grundsätzlich unvollständiger Anhaltspunkt für das Vorhandensein eines Sachverhaltes, dess…»)
- 17:10, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+31 Bytes) . . N Fokusgruppe (Lengre verschob die Seite Fokusgruppe nach Fokus-Gruppe) (aktuell)
- 17:10, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (0 Bytes) . . K Fokus-Gruppe (Lengre verschob die Seite Fokusgruppe nach Fokus-Gruppe)
- 17:09, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+401 Bytes) . . N Fokus-Gruppe (Die Seite wurde neu angelegt: «Methode der qualitativen Sozialforschung. Bei der Fokusgruppe handelt es sich um eine moderierte Diskussion mehrerer Teilnehmer, welche sich meist an einem Leitf…»)
- 16:56, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+248 Bytes) . . N Reliabilität (Die Seite wurde neu angelegt: «Gütekriterium, das den Grad der formalen Exaktheit der Merkmalserfassung beschreibt. <br><br> ==Quelle== *Wirtz, Antonius (2014)(Hrsg.): Dorsch - Lexikon de…»)
- 16:54, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+294 Bytes) . . N Objektivität (Die Seite wurde neu angelegt: «Gütekriterium, das darauf abzielt, dass verschiedene Durchführende bei ein und derselben Testperson zum selben Ergebnis gelangen. <br><br> ==Quelle== *Wirt…»)
- 16:52, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+24 Bytes) . . N Validität (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' validieren») (aktuell)
- 16:51, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+310 Bytes) . . N Güte (Die Seite wurde neu angelegt: «Qualität eines empirschen Beleges (z.B. einer Studie). Die wichtigsten Gütekriterien sind: Objektivität, Validität sowie Reliabilität. <br><br> …»)
- 16:46, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+94 Bytes) . . N Programmierter Unterricht (Die Seite wurde neu angelegt: «''siehe'' Programmierte Instruktion <br><br> Kategorie: Glossar Lernen sichtbar machen») (aktuell)
- 16:42, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+359 Bytes) . . N Likert-Skala (Die Seite wurde neu angelegt: «Verfahren der Einstellungsmessung. Beispiel einer 5-Punkte-Likert-Skala: <br> *Stimme überhaupt nicht zu *Stimme nicht zu *Stimme teils/teils zu *Stimme zu *Sti…»)
- 16:33, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+40 Bytes) . . Pack- oder Wäscheliste
- 16:33, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+357 Bytes) . . N Pack- oder Wäscheliste (Die Seite wurde neu angelegt: «Englisch: Laundry List <br> Lange, erschöpfende Liste von Personen oder Dingen. Oft auch im Negativen verwendet als lange Liste mit mühsamen, langweiligen Aufg…»)
- 16:27, 15. Sep. 2014 (Unterschied | Versionen) . . (+87 Bytes) . . Umschlagpunkt (U-Punkt)
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