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Diskussion:Vorschulprogramme
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Version vom 15. Dezember 2017, 19:45 Uhr von Beywol (Diskussion | Beiträge)
In Hatties 250er Übersicht von 2017 sind die Vorschulprogramme offenbar in 2 Faktoren aufgeteilt, so dass sich für "normale" Vorschulprogramme ein neiditgerer Effekt ergibt (0.26), für solche mit "Riosiken" ein hoher (0.56). Die neueste Review bestätigt dies: Fuller, Bruce et al. (2017): "Do academic preschools yield stronger benefits? Cognitive emphasis, dosage, and early learning". In: Journal of Applied Developmental Psychology, Jg. 52, Supplement C, S. 1-11.[1]
--Beywol (Diskussion) 18:45, 15. Dez. 2017 (CET)
