Lehrpersonen-Effekte: Unterschied zwischen den Versionen

Version vom 10. Dezember 2018, 18:58 Uhr

(Nye/Kontantopoulos/Hedges 2004, siehe Hattie 2013)

Leistungsunterschiede zwischen Klassen, die auf die Effizienz der Lehrperson zurückzuführen sind.

engl. Originalbegriff: Teacher effects

Hattie, John A. C. (2013, S. 130f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Nye, B., Konstantopoulos, S., & Hedges, L. V. (2004). How large are teacher effects? Educational Evaluation and Policy Analysis, 26(3), 237–257.

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 Leistungsunterschiede zwischen Klassen, die auf die Effizienz der Lehrperson zurückzuführen sind.
-''engl. Originalbegriff'' : teacher effects
+''engl. Originalbegriff'': Teacher effects
 ===Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen===
-[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 278: ''d''=0,32 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
+[[250+|Beywl/Zierer (2018)]]: ''d'' = 0,32 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]])
 ====In diesem Zusammenhang auch interessant====
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 [[Kategorie: Faktoren]]
 [[Kategorie: Domäne - Lehrperson]]
+[[Kategorie: kausal_keine Intervention]]
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