Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Kooperatives vs. individuelles Lernen: Unterschied zwischen den Versionen
Davhis (Diskussion | Beiträge) |
Beywol (Diskussion | Beiträge) |
||
Zeile 7: | Zeile 7: | ||
''engl. Originalbegriff'' cooperative vs. individualistic learning | ''engl. Originalbegriff'' cooperative vs. individualistic learning | ||
− | + | <br> | |
+ | ''franz. Bezeichnung'' Apprentissage coopératif vs individuel | ||
====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | ====Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen==== | ||
[[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 277: ''d''=0,59 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) | [[Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen (2014)|Hattie (2014)]], S. 277: ''d''=0,59 ([[Interpretationshilfe zur Effektstärke]]) |
Version vom 18. Dezember 2017, 15:02 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition gemäss von Hattie genutzten Meta-Analysen
(Johnson et al. 1981 / Johnson, Johnson & Stanne 2000, siehe Hattie 2013, S. 250f)
Kooperatives Lernen: Form des Lernens, bei welcher die Schülerinnen und Schüler zusammenarbeiten, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen. In gewissen Fällen erreichen Mitglieder der Gruppe das eigene Ziel nur dann, wenn die anderen Mitglieder ihres auch erreichen.
Individuelles Lernen: Form des Lernens, bei welcher Lernende alleine oder mit einem Minimum an Interaktion arbeiten. In Bezug auf die Erfüllung der Aufgabe wird den Lernenden kaum die Möglichkeit zum sozialen Vergleich mit anderen Lernenden gegeben.
engl. Originalbegriff cooperative vs. individualistic learning
franz. Bezeichnung Apprentissage coopératif vs individuel
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 277: d=0,59 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
Kooperatives Lernen |
Kompetitives vs. individuelles Lernen |
Kooperatives vs. kompetitives Lernen |
Peer-Tutoring |
In diesem Zusammenhang auch interessant
Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Studien
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 250ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Johnson, D. W., Maruyama, G., Johnson, R. T., Nelson, D., & Skon, L. (1981). Effects of cooperative, competitive, and individualistic goal structures on achievement: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 89(1), 47–62.
- Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Stanne, M. B. (2000). Cooperative learning methods: A meta-analysis. [Electronic Version]. Retrieved 19 April 2016 from https://www.researchgate.net/profile/David_Johnson50/publication/220040324_Cooperative_Learning_Methods_A_Meta-Analysis/links/00b4952b39d258145c000000.pdf.