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Fachkompetenz: Unterschied zwischen den Versionen
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===Quellen=== | ===Quellen=== | ||
* Hattie, John A. C. (2013, S. 136f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | * Hattie, John A. C. (2013, S. 136f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren. | ||
Version vom 30. Mai 2015, 19:17 Uhr
vorläufige Version
Definition nach Hattie
(2013, S. 136f)
Wissen und Können der Lehrperson in Bezug auf den Stoff des zu unterrichtenden Faches.
Benachbart und überschneidend, jedoch durch Metaanalysen zu diesem Faktor nicht hinreichend abgedeckt, sind das allgemeine und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson, über die Art und Weise, wie die Vermittlung des Stoffes gut erfolgen kann, sowie allgemeines pädagogisches oder pädagogisch-psychologisches Wissen und Können.
Angaben aus den Büchern von John Hattie
Englischer Originalbegriff
Teacher subject matter knowledge
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 136: d=0,09 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
| Lehrerbildung |
| Lehrerfort- und -weiterbildung |
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 136f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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