Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Programmierte Instruktion: Unterschied zwischen den Versionen
Beywol (Diskussion | Beiträge) |
Beywol (Diskussion | Beiträge) |
||
| Zeile 25: | Zeile 25: | ||
[[Kategorie: Faktoren]] | [[Kategorie: Faktoren]] | ||
[[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Umsetzungsmethoden]] | [[Kategorie: Domäne - Unterrichten: Fokus auf Umsetzungsmethoden]] | ||
| − | [[Kategorie: kausal_ist Intervention | + | [[Kategorie: kausal_ist Intervention Unterricht]] |
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
Version vom 10. Januar 2019, 09:44 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 272f)
Lehrmethode, bei der den Lernenden neuer Unterrichtsstoff in einer gestaffelten Abfolge kontrollierter Schritte präsentiert wird. Eine Buchversion enthält z. B. ein Problem oder eine Fragestellung. Je nachdem, was die Lernenden auf die Frage zum Stoff antworten, wählen sie aus mehreren optionalen Antworten eine aus, die sie dann auf bestimmte Seiten des Buchs weiterverweisen. Dort können sie herausfinden, warum sie richtig oder falsch liegen. Dann gehen sie zum nächsten Teil des Problems oder des Themas. In mehrfacher Hinsicht ist die programmierte Instruktion der Vorläufer vieler computergesteuerter Verzweigungs- und Stufenprogramme.
engl. Originalbegriff: Programmed instruction
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Beywl/Zierer (2018): d = 0,23 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Studien
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 272f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
