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Fachkompetenz: Unterschied zwischen den Versionen
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===Quellen=== | ===Quellen=== | ||
| − | * Hattie, John A. C. ( | + | * Hattie, John A. C. (2015, S. 136f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (3. erweiterte Auflage). |
| + | *Beywl, Wolfgang/Zierer, Klaus (2018): "10 Jahre »Visible Learning« – 10 Jahre »Lernen sichtbar machen«". In: Pädagogik, Jg. 70, Nr. 9, S. 36-41 | ||
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Version vom 14. August 2018, 12:58 Uhr
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2015, S. 136f)
Wissen und Können der Lehrperson in Bezug auf den Stoff des zu unterrichtenden Faches.
Benachbart und überschneidend, jedoch durch Metaanalysen nicht hinreichend abgedeckt, sind das allgemeine und fachdidaktische Wissen und Können der Lehrperson, über die Art und Weise, wie die Vermittlung des Stoffes gut erfolgen kann, sowie allgemeines pädagogisches oder pädagogisch-psychologisches Wissen und Können.
engl. Originalbegriff : teacher subject matter Knowledge
franz. Bezeichnung Connaissances disciplinaires de l'enseignant
Effektstärken in Bezug auf Schülerleistungen
Beywl/Zierer (2018):d=0,11 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
In diesem Zusammenhang auch interessant
| Lehrerbildung |
| Lehrerfort- und -weiterbildung |
Materialien für die Praxis
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
Studien
- Heitin, Liana (2016): Study: Improving Teachers' Math Knowledge Doesn't Boost Student Scores. Abgerufen am 29.09.2016.
Quellen
- Hattie, John A. C. (2015, S. 136f): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren (3. erweiterte Auflage).
- Beywl, Wolfgang/Zierer, Klaus (2018): "10 Jahre »Visible Learning« – 10 Jahre »Lernen sichtbar machen«". In: Pädagogik, Jg. 70, Nr. 9, S. 36-41
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