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Kognitive Entwicklungsstufe (nach Piaget): Unterschied zwischen den Versionen
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Version vom 26. November 2014, 15:45 Uhr
vorläufige Version
Faktorenbeschreibung
Definition gemäss deutschsprachigem Standardwerk
(Oerter/Montada 1998, S. 519, siehe Hattie 2013, S. 52)
Prozess, in dem das Kind die Wirklichkeit an seine aktuelle kognitive Organisation anpasst.
Nach Piaget ist die kognitive Entwicklung in die folgenden vier Hauptstufen zu unterteilen:
- Stadium der sensomotorischen Entwicklung,
- Stadium des voroperatorischen, anschaulichen Denkens,
- Stadium der konkret-operatorischen Strukturen und
- Stadium der formal-operatorischen Entwicklung
engl. Originalbegriff Piagetian programs
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 433: d=1,28 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 52): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Montada, Leo (2002): Die geistige Entwicklung aus der Sicht Jean Piagets. In: Oerter, Rolf/Montada, Leo (Hrsg.): Entwicklungspsychologie (5. Auflage). Weinheim: Beltz, S. 418-442.
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