Mehr Informationen finden Sie im Portal Lernen sichtbar machen
Umfassende Unterrichtsreformen: Unterschied zwischen den Versionen
Aus Lernen Sichtbar Machen Wiki
Etefer (Diskussion | Beiträge) (→Quellen) |
Lengre (Diskussion | Beiträge) (→Definition nach Hattie) |
||
| Zeile 3: | Zeile 3: | ||
====Definition nach Hattie==== | ====Definition nach Hattie==== | ||
(2013, S. 255f) <br> | (2013, S. 255f) <br> | ||
| − | Programme die als Antwort auf die Herausforderung | + | Programme, die als Antwort auf die Herausforderung den Unterricht zu verbessern verstanden werden. |
<br><br> | <br><br> | ||
''engl. Originalbegriff'' Comprehensive teaching reforms | ''engl. Originalbegriff'' Comprehensive teaching reforms | ||
Version vom 1. September 2014, 12:51 Uhr
Definition wird bearbeitet
Faktorenbeschreibung
Definition nach Hattie
(2013, S. 255f)
Programme, die als Antwort auf die Herausforderung den Unterricht zu verbessern verstanden werden.
engl. Originalbegriff Comprehensive teaching reforms
Effektstärke in Bezug auf Schülerleistungen
Hattie (2014), S. 281 d=0,22 (Interpretationshilfe zur Effektstärke)
Weiterführende Literatur und Studien
Weiterführende Literatur
- Wacker, Albrecht/Maier, Uwe/Wissinger, Jochen (2012): Schul- und Unterrichtsreform durch ergebnisorientierte Steuerung. Wiesbaden: VS Verlag.
- Klein, Hans Peter/Kissling, Beat (n.d.): Irrwege der Unterrichtsreform. Abgerufen am 21.03.2014.
Quellen
- Hattie, John A. C. (2013, S. 242ff): Lernen sichtbar machen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
- Hattie, John A. C. (2014, Anhang C): Lernen sichtbar machen für Lehrpersonen. Überarbeitete deutschsprachige Ausgabe von "Visible learning for Teachers", besorgt von Wolfgang Beywl und Klaus Zierer. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
